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第22课抗日战争的胜利优质课教案整理｜教案在线预览

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关键词：第22课抗日战争的胜利优质课教案整理

正文

教学设计模板

课程名称

执教教师

年级

第13课祖国统一大业

周红霞

八年级

学校名称

科目

历史

洛宁县第一实验中学

课时安排

一

一．学情分析

本节课是八年级下册现代史部分，讲述的是香港、澳门回归的筹划、过程及影响。

教材内

容涉及面广，突破了教材的局限，涉及到了历史、地理、政治三科内容，使课本学习与课外拓展有机渗透

基础知识：一国两制的构想、香港、澳门回归祖国、台湾海峡两岸关系的发展

基本能力：分析实现港、澳回归原因、和平统一台湾的有利因素和不利因素

过程与方法：自主探究

合作交流

情感态度价值观：深信经过两岸人民的努力，祖国统一大业终将实现一国两制的构想、香港、澳门回归祖国、台湾海峡两岸关系的发展

二．内容分析

三．目标分析

四．重点难点

重点：香港、澳门回归祖国；一国两制、海峡两岸关系

难点：港澳与台湾问题的异同；处理台湾问题涉及的诸多因素

五．教学资源

及环境准备

利用多媒体进行教学

六．教学过程

教学过程设计

教师活动

学生活动设计意图

1、导课：

通过多媒体播放“七子之歌”，让学生在愉悦的歌声中迅速进

2、出示学习目标，

通过多媒体播放“七子之歌”，让学生在愉悦的歌声中迅速进

入教材…… 向学生展示出示学习学生阅读学习目标，结合

目标要求自主探究课

学生阅读学习目标，结合

目标要求自主探究课本75 —81页内容

让学生养成课前预

学生进行小组探究，

解决自主探究过程中的疑

难问题，组长负责将小组

探究过程中的疑难问题记

录在课堂笔记上，在集体

探究过程中共同解决学生，并将小组不能解决的问

题向老师提出。

3、小组探究

思考、讨论：

台湾问题

（2）香港澳门问题与台湾问题的异同

（3）影响台湾回归的有利因素和不利因素有哪些？

组间争鸣。

让学生养成课前预

习及课堂上自主探

究的能力

通过主体探究，导学反馈模式，提高学生理解和分析问题的能力，构建自己的知识体系

目标，强调自学要求。

习及课堂上自主探

引导学生回顾香港、本75 澳门被侵占的历史，

让学生来回答这段历史，以加强对学过知识的记忆

3、小组探究

4、集体探究

（1）明确我国对香港、澳门、台湾提出并实行一国两制构想

的前提

（2）台湾与港澳问题的异同

学生活动

小组提出质疑，

培养学生分析问

题能力

澳门、台湾提出并实行一国两制构想

的前提

（2）台湾与港澳问题的异同

学生活动

小组提出质疑，

培养学生分析问

题能力

（1）明确我国对香港、回答老师提出的问题

（1）历史上的香港、澳门、

七、评价与作业设计

因为本课内容较多，头绪较复杂，所以我从学生的智力层面、学习要求、心理水平等综合因素考虑出发，把课程内容进行了整

合划分利用多媒体课件进行教学。充分调动学生的视觉、听觉系统，创设身临其境的感受。在教学环节中，我分别采用了不同的

教学方法，如：讲授法、探讨法、引导法、归纳分析法等。同时也授予学生一定的学习方法，如：阅读法、观察法、小组讨论分

析法等。体现出了在教学过程中学生的主体地位与教师的主导作用，从而全面培养了学生的学习能力与历史素养，实现历史教学

的目的。

八、板书设计

一、“一国两制”构想 2、历史意义

1、香港、澳门的历史 2、“一国两制”构想的内涵 3、“一国两制”提出的意义二、台湾问题的由来

三、统一大业必将实现

1、香港澳门回归

2、台湾问题的不利因素

资料摘要

第22课抗日战争的胜利优质课教案整理