1 沁园春•雪主要内容及教案内容

沁园春·雪教学设计

一、教学目标

1、了解诗歌的特点，学习写景、抒情、议论相结合的写法。

2、领悟作者热爱祖国山河，立志超越前人。

3、教育学生具有远大的理想抱负。

二、学情分析

九年级学生对朗读很熟悉，已具备了基本的朗读知识和技能，对节奏韵律有所掌握，但思维和审美能力需加强。教师利用他们已有知识兴趣，引导进入特定情境，培养其审美能力。

三、重点难点

教学重点：有感情地朗读诗词，理解写景、抒情想结合的特点; 教学难点：把握作者的思想感情。

四、教学过程

（一）导入 ：由复习“词一般常识”导入

词：始于南梁，形成于唐，五代十国后开始兴盛，至宋代达到顶峰。别称有长短句、曲子、曲词、乐章、琴趣、诗余。

⑴词牌：词的格式的名称，规定字数与段数。一般按字数将词分为小令、中调和长调三种，58字以内为小令；59到90字为中调；长调91字以上，最长的词达240字。按字数只分一段，称为单调；分两段，称双调；分三段或四段，称三叠或四叠。

⑵词的分类：豪放派（苏轼，辛弃疾，岳飞，陆游）与婉约派（李煜,晏殊，柳永，秦观，周邦彦,吴文英，李清照，纳兰性德）

（二）出示学习目标，明确学习任务：

（目标同上）引导学生明确。

（三）诵读诗词，理解字词：

［沁园春］

［北国］ ［惟余莽莽］

［大河上下］ ［顿失滔滔］ ［山舞银蛇］

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［原弛蜡象］ ［须］ ［红装素裹］

［分外妖娆］

［折腰］ ［略输］ ［稍逊］ ［文采］ ［风骚］

［一代天骄］ ［弯弓］

［俱往矣］ ［数］

［风流人物］

（四）研读诗词，体会意境：

1、提问：上阕分几层意思?理出写景顺序。

前三句从哪个角度写雪景?所写景物有何特点? “望”字统领到哪一句? “山舞银蛇，原驰蜡象”，山脉怎会像银蛇在舞动，高原怎么像白象在奔跑? “须晴日”三句中，哪个字表明是虚写? 2、提问：下阕可分几层? 前两句的作用是什么? “惜”字包含着作者什么感情?评论了哪几位历史人物?“略”、“稍”有什么作用?“略输”、“稍逊”和“只识”有什么区别? 作者在下阕为什么要议论评说古代帝王? 表现全词主旨的诗句是什么，全词表达了什么样的思想感情？

（重点引导学生讨论“风流人物”的含义）

（五）朗诵诗词：

（六）课堂练习：

A、指出下列诗句运用了什么修辞方法

1．千里冰封，万里雪飘。（

）

2．长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。（

）

3．山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。（

）

4．惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。（

）

5．一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。（

）

B、背诵默写

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1、本词主题句_____________________________________________________

2、上阕中概括描写北方雪景的诗句___________________________________ 3.上阕中具体描写北方雪景的诗句___________________________________

4.上阕想象描写的诗句_____________________________________________ 5.上下阕之间承上启下的诗句

_____________________________________ 6.下阕中评论古代帝王的诗句_______________________________________ （六）布置作业：

1、背诵诗词。

2、课外阅读《***诗词选》。

结束语：同学们，在新时代的进程中，我们不要忘记伟人的大志，迈着新时代的步伐，一起开拓未来，走进新时代。播放《走进新时代》。

五、板书设计

《沁园春•雪》

上阕：望 （实）

想 （虚）

绘祖国大好河山

下阕：评历代帝王

抒豪情壮志

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