12*湖心亭看雪 ppt课件配套教案内容

《湖心亭看雪》教学设计

【学习目标】

1.朗读课文，疏通文意，积累文言词语。

2.品味写景语句，体味写作手法。

3.理解作者的思想感情。

【学习重点】

品味写景语句，体味小品文于细微处见情致的特点。

【学习难点】

感悟张岱超凡脱俗的雅趣和深沉的故国之思。

【教学方法】

1.诵读法。2.品读句段法。3.资料助读法。

【课时安排】

一课时。

【学习过程】

一、导入

常言道：“上有天堂，下有苏杭。”杭州最美在西湖。许多文人墨客用他们的生花妙笔描摹了西湖春夏季节的美。杨万里说“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，这是明艳妖娆的西湖，白居易说“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”，这是杨柳依依生机盎然的西湖。寒冬大雪后的西湖又是一番怎样的景象呢？这节课，我们学习《湖心亭看雪》,来领略雪后西湖的美。首先，来齐读本课的学习目标。

【学习目标】

1.朗读课文，疏通文意，积累文言词语。

2.品味写景语句，体味写作手法。

3.理解作者的思想感情。

二、朗读课文

1、正字音

2、朗读课文：听音频跟读课文，学生范读课文，全班齐读课文。

三、悟意

1、课前预习：一句原文一句翻译写在作业本上。

以前后桌四人为单位，翻译课文，勾画出不懂得字词和句子，全班进行讨论。

（1）疑难字词

余：我 白：全 芥：小草 强：尽力

1

（2）疑难句子

已。

①、湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而 （湖上能见到的影子，只有西湖长堤在雪中隐隐露出一道痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小船，船中两三个像米粒一般大小的人罢了。）

②、一童子烧酒炉正沸

（一个小书童正在烧酒，酒炉中的酒正在沸腾。）

③、问其姓氏，是金陵人，客此。

（我问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。）省略句，判断句

④、更有痴似相公者！

（还有和您一样痴的人啊！）倒装句，状语后置

2、小组翻译全文

3、全班读屏幕翻译

课下修改后交给小组长进行批改，再抄到笔记本上。

读懂了文意，那么湖心亭看雪，雪景如何，你能找出文中描写雪景的句子吗？

四、赏景

1、文中哪几句是写西湖雪景的？有什么特点？

（1）“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。”

（2）“天与云与山与水，上下一白。”

（3）“湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥、舟中人两三粒而已。”

2.文中有关“湖上影子”的几句描写很有特点，试做具体分析。

文中有关“湖上影子”的几句文字，由远及近，写出了“湖上”雪后最具代表性的景物，即长堤、湖心亭、舟、舟中人。这些景物与人，在大雪的笼罩下全部变得虚无缥缈，模糊微小，变成了一痕、一点、一芥、两三粒，具有梦幻色彩。然而最微不足道的“两三粒”人却是这空旷寂寥的雪世界的主人，他们是赏雪的主体。作者的描写，宛如中国画的写意手法，寥寥几笔，就传达出景物的形与神。这种手法叫做白描。

白描：白描原是中国画的一种技法，是指一种不加色彩或很少用色彩，而只用墨线在白底上勾勒物象的画法。

讲解白描写作手法

五、悟情

找出看雪的时间、地点、人物、看雪背景的语句。并讨论由此可以看出作者是什么样的人？（绝、独）

闲情雅致

2

清高自赏

遗世独立

作者年少究竟是个怎样的人？（结合材料来分析）

一个喜欢热闹，爱好繁华的纨绔子弟。那么是什么使他在后来有了这样一种大的变化呢？（结合材料来分析）

作者之所以发生这样的变化是因为他是明朝遗民，不愿与清廷为伍。

这可以看出张岱身上具有什么情怀？

对明朝的眷恋，对故国的留恋。

作者这种情怀有人能理解吗？

（到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸，见余大喜曰：“湖中焉得更有此人？”拉余同饮。）

舟子对作者有怎样的评价？

（莫说相公痴，更有痴似相公者!）

分析“痴”

（痴迷天人合一的山水之乐，痴迷超脱于现实之外的雅情雅致，痴心即故国之思）

六、板书

湖心亭看雪 张岱

景：苍茫孤寂 白描

痴 人：遗世独立

情：故国之思 对比

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