6 变色龙教案公开课一等奖｜教案在线预览

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《变色龙》教案教学目标：1.读课文，整体感知内容。2.分析人物形象，认识社会。教学重点：对人物形象地分析。教学难点：透析文字认识社会。教学媒体：幻灯片教学方法：讨论法，讲解法课时安排：一课时教学过程：一、新知导入、明确目标。展示变色龙的图片，介绍变色龙。在我们的生活中，有这样一种人，他们最喜欢见风使

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所属课文：6 变色龙

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2019-06-24 20:54:00

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学校：弥勒市朋普中学

6 变色龙教案公开课一等奖

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关键词：6 变色龙教案公开课一等奖

正文

《变色龙》教案

教学目标：

1.读课文，整体感知内容。

2.分析人物形象，认识社会。

教学重点：对人物形象地分析。

教学难点：透析文字认识社会。

教学媒体：幻灯片

教学方法：讨论法，讲解法

课时安排：一课时

教学过程：

一、

新知导入、明确目标。

展示变色龙的图片，介绍变色龙。

在我们的生活中，有这样一种人，他们最喜欢见风使舵、媚上欺下，附炎附势。俄国著名短篇小说大师契诃夫给这种人起了一个怪名字---变色龙。

明确目标：

1.读课文，整体感知内容。

2.分析人物形象，认识社会。

二、学生自学，初步感知。

1、教师简介作者及写作背景：

契诃夫（1860—1904），19世纪末世界级的俄国短篇小说大师，批判现实主义作家。一生创作了七八百篇短篇小说。

变色龙》写于1884年，当时马克思主义与俄国工人阶级革命运动刚刚兴起，革命浪潮冲击着沙皇的专制统治。为了强化反动统治，他们豢（huàn ）养了一批媚上欺下看风使舵的走狗，为其镇压革命运动服务。本文中的警官奥楚蔑洛夫就是沙皇专制警察统治的化身。

2、复习小说相关知识。

3、明确学习要求：

A、请用一句话概括文章的内容。

B、文章写了多少个人物？主人公是谁？

讨论明确：

小说讲述的是警官奥楚蔑洛夫在广场上处理狗咬人事件的故事。（讲解方法）概括一件事，应包括时间、地点、人物、事件等这几个因素。

文章写到的人物有很多：警官奥楚蔑洛夫、巡警、赫留金、将军家的厨师、将军、将军的哥哥、以及围观的看客。主人公是警官。判断一个人是否是主人公关键在于人物是否体现了作者的写作意图。是否是作者细致刻画的人物。

三、合作探究 1、奥楚蔑洛夫在处理狗咬人事件上反复改判了几次？都是怎样判的？

2、奥楚蔑洛夫处理“狗咬人”案件时,他的态度是随着什么变化的？3、在奥楚蔑洛夫善变的性格中有没有不变的东西？

4、你认为奥楚蔑洛夫是个怎样的人？

5、模仿主人公奥楚蔑洛夫进行角色朗读，选出我们班谁是未来的

奥

斯

卡之星

！

判断标准：选择一或两次变化，模拟角色朗读。

6、分角色朗读6---10自然段

体会其中人物的善变

四、局部探究：

警官应该是一个公正的执法者，可连警官都是这样，那社会会是什么样呢？

请同学们以跳读的方式，找出文中有关社会环境描写的语句，体会其作用。

五、分析写作手法

六、拓展延伸：

文章最后写道奥楚蔑洛夫“裹紧大衣，接着穿过市场的广场径自走了”，请设想一下奥楚蔑洛夫离开广场后去了哪里？

续写：奥楚蔑洛夫离开广场后发生的事，200字以上，情节符合人物的性格特征。

关于本教案的常见问题

Q：6 变色龙教案公开课一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6 变色龙》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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6 变色龙教案公开课一等奖