常见传染病的预防教案教学设计

<传染病及其预防>教学设计

教学目标

知识与技能

1.举例说明传染病的病因、传播途径

2.举例说明传染病的预防措施

过程与方法：

调查当地的主要传染病。了解调查的基本方法。

情感、态度和价值观目标。

1.通过了解传染病的传播途径和预防措施，建立正确的传染病的预防观点。

2.通过对传染病的讨论，学生初步形成关注社会问题习惯，培养学生积极健康的生活态度的。

教学重点和难点：

利用生活中的事例引导学生分析、理解传染病流行的三个环节以及预防措施。

课时安排：三课时

课前准备：

学生：1、调查当地常见的几种传染病。

2、准备艾滋病的资料。

教师：1、制作本节课的课件。

2、准备艾滋病的有关资料。

3、流行性感冒、结核病是怎样传播,怎样控制，肺炎、流

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感患者防治，肠道传染病资料。

教学过程

一、联系实际，导入新课

“生老病死”是所有生物都会面临的问题，我们人类虽然是高等生物，但也绝对免不了会被疾病困扰。这节课让我们一起来探讨传染病及其预防。

二、新授

（一）区分传染病和非传染病？传染病的特点

是什么？

1、提问：从小到大你患过那些病？学生小组活动，填写下表。

疾病名称

是否患过此病

是否接种过疫苗

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2、表格中哪些病是传染的？

①哪些病是不传染的？

②哪些病可以通过接种疫苗来预防？为什么？

③你还能提出其他问题吗？

3、什么是传染病？学生小组讨论后代表发言交流。

（二）了解病原体的概念及其分类

1、病原体：引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等生物。病原体：包括细菌、病毒、立克次体、螺旋体、原虫、蠕虫等；

2、这些病原体能够引起什么疾病呢？这些疾病又是怎样传播的？

小组讨论：

1、分析流行性感冒的传播途径，说一说为什么咳嗽或打喷嚏时要用手帕捂住口鼻，为什么老人和小孩更易患流感？

2、资料2所说的做法有什么科学道理？谈谈你的认识。

3、传染病在人群中流行时，从病原体到患者要经过哪些环节？

教师小结：

①流行性感冒的传播途径主要是飞沫、空气传播。因此咳嗽或打喷嚏的时候要用手帕捂住口鼻，以免传染他人。老人和小孩体质差，抵抗力弱，所以容易患感冒。

②将甲肝患者用的碗筷和家人分开，目的是将甲肝患者遗留在碗筷等餐具上的甲肝病毒与健康人隔离开，这样可以避免健康人感染甲肝。饭店的餐具要严格消毒，这样做可以将餐具上的细菌和病毒杀死，避免顾客感染上传染病。

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(三）传染病流行的基本环节

1.传染源：能够散播病原体的人或动物

2.传播途径：病原体离开传染源到达健康人所经过的途径

3.易感人群：对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群

（四）流感、肝炎、艾滋病流行的三个环节

1、严重威胁人类健康的传染病——艾滋病

2、预防艾滋病我们任重道远

世界卫生组织（WHO）提出，阻止艾滋病传播的三条有效方法：

⑴.固定一个忠实的、未被感染的性伙伴。

⑵.不接受被污染的血液和血液制品的输入。

⑶.不接受不洁针头的注射和皮下穿刺。

3、正确对待艾滋病患者

⑴.不歧视和不孤立艾滋病患者和艾滋病携带者，与他们和谐相处。

⑵.给他们以精神和心理的支持以及力所能及的帮助。

（五）、传染病的预防措施

1、控制传染源

2、切断传播途径

3、保护易感人群

三、课堂小结

1、传染病的概念

2、传染病流行的三个基本环节

3、预防传染病的一般措施

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四、课后检测：

1、传染病流行必须同时具备 、

、 三个基本环节。

2、传染病是由 引起的，能在人与人或人与动物间传播的疾病。它具有

、 的特点。

3、人类传染病按传播途径不同，可分为 、 、 、 。

4、预防传染病的一般措施是： 、 、 。

5、传染源是指能散播 的人或动物

五、课后作业：

请同学讨论当流感流行时，班主任或学校都采取哪些措施来应对？

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