14 山水画的意境教学设计(第二课时)

《山水画的意境》导学案

【学习目标】

1.能够把握文章内容，了解作者观点。

2.能在老师的引导下，梳理文章思路，分析作者所举实例，体会实例与作者观点的关系。

3.在老师引导下，完成课文的思维导图。

4.借鉴文中的理论方法，学习鉴赏文学作品和山水画作

【教学过程】

一．新课导入

（欣赏山水画，谈谈自己的感受）

二．作者简介

【李可染】（1907—1989），江苏徐州人。中国近代杰出的画家、诗人，画家齐白石的弟子。72岁任中国美术家协会副主席、中国画研究院院长。晚年用笔趋于老辣。擅长画山水、人物，尤其擅长画牛。

三．整体感知

1.阅读课文，说说什么是“意境”。

意境就是景与情的结合；写景就是写情。

2.要怎样才能获得意境？结合全文进行概括。

首先，要仔细观察对象，深刻认识对象，从而产生强烈、真挚的思想感情。然后感情与画作结合在一起，将对象的精神实质表现出来，从而形成意境。

3.是否只要把握了“意境”便能创作出好的山水画作品来？请结合最后两段说说。

作者认为除了意境之外，还需要有意匠。意匠即表现方法、表现手段的设计，简单地说，就是加工手段。有了意境，没有意匠，意境也就落了空。

4.

理清课文思路，完成下面的思维导图

山

是什么

什么是意境（概念定义）

举例

李白《送孟浩然之广陵》

总结：

水

画

的

为什么说意境是山水画的灵魂？

为什么

意

境1.必须身临其举例

境，长期观察

2.

怎样才能获得意境？

怎么样

举例

五代画家荆浩（正）

1

四．细读感悟

探究：1.在摄影技术如此发达的今天，山水画是否会被取代？请结合本文观点简要分析。

山水画不仅是地理、自然环境的说明和图解，更重要的是其中包含着人对自然的认知和情感，景与情是相融合的。而摄影往往是从实用性和视觉美感出发的，这也就意味着山水画不会被摄影作品所取代。

探究：2.本文探讨山水画的意境，却多以诗词为例；行文中，还引用了一些人们耳熟能详的语句。分别找出来，并说说他们的作用和表达效果。

引用李白和***的诗词，旨在具体阐释艺术作品是如何通过写景充分表达人的思想感情，从而创造意境的。这些诗词大家耳熟能详，有景物描写，景与情融合无间，具有很好的示范作用。

引用古人“缘物寄情”的名句，旨在说明古人在景物描写中融会个人感情的写作手法，对意境进行阐释，既有较强的说服力，同时又使行文典雅，富有知识性。

引用***《沁园春雪》旨在证明艺术家写词、作画，都会站得高于现实，因而更能全面深入认识现实。具有典范性，同时引用领袖的诗词，符合当时的社会形势，又贴近现实，富有时代性。

引用四川人对四川景物的概括，意在说明“每一处风景都有其各自不同的特色”

探究：3.请你理解“无论写诗、作画，都要求站得高于现实，这样来观察、认识现实，才可能全面深入”一句的深刻含义。

写诗，写的是生活；绘画，绘的是风景。它们都基于现实，以现实为原材料。然而，它们融合了写作者与绘画者自身的情感以及体悟，因此，它们又必然高于现实。这就是说，不论是高明的诗还是绘画，最终都会成为客观的景物与主观情感相融合的意境。

探究：4.各种艺术门类之间总有一些共通之处，彼此往往能相互借鉴。下面这些山水画创作的心得体会，对你的写作有哪些启示？

（1）对客观对象不熟悉或不太熟悉，就一定画不出好画。

对客观对象不熟悉或不太熟悉，就一定写不出好的文章。这要求我们尽量熟悉写作对象，把握它们的精神实质。

（2）一棵树、一座山，观其精神实质，经过画家思想感情的夸张渲染，意境会更鲜明；木然地画画，是画不出好画的。

要把握客观外物的精神实质，融入自己的情感和感受，才能创造出美好的意境，不带感情写作，是写不出好文章的。

（3）一个山水画家，对所描绘的景物，一定要有强烈、真挚、朴素的感情，说假话不行。

对于所描写的景物，一定要有强烈、真挚、朴素的感情，这样才能深刻全面，才能打动人。无病呻吟、为赋新词强说愁是不行的。

（4）有的画家，没有深刻感受，没有表现自己亲身感受的强烈愿望，总是重复别人的，就谈不到意境的独创性。

对生活没有深刻感受，不能产生自己的感悟，也没有表现的欲望，总是重复别人说过的话，写出来的文章一定没有个性和创造性。

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