建立一元二次方程解决几何问题教案教学设计

2.6

应用一元二次方程（二）教案

教学目标：

1、使学生会用列一元二次方程的方法解有关数与数字之间关系的应用题．

2、通过列方程解应用问题，进一步提高分析问题、解决问题的能力．

3、通过列方程解应用问题，进一步体会代数中方程的思想方法解应用问题的优越性．

教学重点：

会用列一元二次方程的方法解有关数与数字之间的关系的应用题．

教学难点：

根据数与数字关系找等量关系．

教学过程：

一、知识要点

1、列方程解应用题的一般步骤：

(1)审题．了解问题的实际意义，分清已知条件和未知量之间的关系．

(2)设未知数．一般情况下求什么设什么为未知数．

(3)列方程．根据量与量之间的关系，找出相等关系，列出方程．

(4)解方程．灵活运用一元二次方程的四种解法．

(5)验根．检验一元二次方程的根是否满足题意．

(6)答．作答．

2、一元二次方程应用题常见题类型：

(1)数字问题．

(2)与面积有关的几何问题．

(3)平均变化率问题．

(4)经营问题．

二、典型例题

例1：一件工程由甲、乙两人合作6天可以完成，如果甲单独做则比乙单独做少用5天完成，问两人单独做，各需几天完成？

类题练习：

甲、乙、丙三人合作一项工程所需的时间比甲单独完成所需时间少14天，比

乙单独完成所需时间少9天，丙的工作效率与甲相同，问三人合作需多少天完成该工程？

小结：工作效率=作量上找相等关系．

例2：某商店的一款诺基亚手机连续两次降价，售价由原来的1199元降到了899元，设平均每次降价的百分率为x，则列方程正确的是( ) A、899(1x)21199； B、1199(1x)2899；

C、899(1x)21199

； D、1199(1x)2899

类题练习：

某商场一月份的营业额为400万元，第一季度营业总额为1600万元，若平均每月增长率为x，则列方程为( ) A、400(1x)21600； B、400400x400x21600；

C、4001(1x)(1x)21600

； D、400(1x2x)1600

x为变化率(增小结：平均变化率问题的公式A=a(1+x)n a为变化前的基数，长时x>0，减小时x<0)，n为变化次数，A为变化后的量．

例3：有一个两位数，两个数字的和为9，数字的积等于这个两位数的这个两位数．

类题练习：

有一个两位数，两个数字的和为8，数字的积等于这个两位数个位数字与十位数字交换后所得的两位数的3，求这个两位数．

72，求7工作总量，列方程时通常把工作效率表示出来后在实际工工作时间小结：多位数的表示方法，如两位数十位数字为a，各位数字为b，则这个两位数可以表示为10a+b，不要误写成ab．常见的数字型应用题还有与连续奇(偶)数有关的题型，注意负数中也有奇(偶)数，对解出的负值不能随意舍弃．

例4：在宽20m，长为32m的矩形耕地上修三条同样宽的耕作道路，使耕地面积为504m2，道路宽应为多少？

类题练习: 在一块长10米，宽8米的矩形草坪中央，划出面积为48平方米的矩形草地栽花，使原来矩形四周剩下的草坪的宽度相同，求这个宽度．

小结：熟练运用相关的面积公式列方程，注意有时为了利于计算，需要对图形进行变换或割补等方法．

例5：国美电器城电视机专卖柜台平均每天售出电视机50台，每台赢利400元，经市场调查发现，若每台电视机降价10元，每天可多卖出5台，店长计划在元旦当天降价酬宾，且达到30000元利润，问每台电视机应降价多少元？若你是店长，会采用哪种降价方案？

类题练习：

某商店将进货价8元的商品按10元售出，每天可销售200件，在经营中发现该商品每件的售价提高0.5元，其销量就减少10件，问该商品每件售价定为多少元，才能使每天利润为640元？

小结：总利润=销售总额-总成本-其他费用

或总利润=(销售单价-进货单价)×销售数量-其他费用

收获与感悟：

通过两节课的学习，你能简要说明利用方程解决实际问题的关键和步骤吗？有哪些收获？

鼓励学生回顾本节课知识方面有哪些收获，解题技能方面有哪些提高，通过回顾进一步巩固知识，将新知识纳入到学生个人已有的知识体系中；并且通过对三个问题的解决，加深学生利用方程解决实际问题的意识和提高解题的能力。

学生能说出利用方程解决实际问题的关键和步骤：

关键：寻找等量关系

步骤：其一是整体地、系统地审清问题；其二是把握问题中的“相等关系”；其三是正确求解方程并检验解的合理性。

学生通过回顾本节课的学习过程，体会利用列一元二次方程解决实际问题的方法和技巧，进一步提高自己解决问题的能力。

2.6应用一元二次方程（二）

教案

经开区实验初级中学

南

苗