一、声音是什么教学设计(第二课时)

1.1声音是什么

一、

教学目标

1、学生养成关注物理、亲近物理的态度和细心观察生活的习惯的态度。

2、激发学生的好奇心和求知欲，从物理学习中获得快乐。

3、

90%的学生掌握声音的产生和传播的条件，声音不能在真空中传播。80%的学生能判断声源是什么。

二、教学重难点

1.重点：声音的产生（振动）和传播的条件（介质）声音不能在真空中传播。

2.难点：声音不能在真空中传播实验的理解。

三、教学手段：自学、分组实验、讨论与探究

四、教学过程：

（一）感情调节：师生互动，激励学生积极参与自主与互帮学习活动，在快乐中获取物理知识。

(二）自学1：

自学内容与方法：

（1）、阅读做P8

（2）、学生来共同完成1.1活动中的试一试

（3）、惑者向知者请教不会的问题

教师演示实验:击鼓、敲音叉（利用转换法，便于观察）

纸屑、小球的作用：放大振动，便于观察

（4）、讨论问题：

1、不同实验的共性

2、什么是转换法

自学成果：（1）一切发声的物体都在_______，振动停止发声也停止.

（2）______________的物体叫声源。

自学2 （1）自学指导：阅读P8~9

（2）做一做，学生完成活动1.2实验图1-2，教师讲解图1-3 （3）小组讨论：实验中产生的声音通过什么物质传入你飞耳中？

（4）自学成果：声音可以在_______、_______、_______传播。

一般固体传声的效果比液体_______，液体的传声效果比气体_______。

（三）互帮加速：

1、惑者向知者请教，并给教师提出问题。

2．讨论可得出：声音由物体_______产生。把正在发声振动的物体叫声源。

3、发声的物体一定正在振动。

4、教师讲解并强调：声音靠介质传播，真空不传声

（四）释疑：

教师讲解并强调：声音靠介质传播。

讲解实验:P9图1-4 现象：声音逐渐减弱，假如抽成了真空，就听不到声音了

实验加推理：真空不传声。

1

讨论得出结论：声音可以在固体、液体、气体中传播，但不能在真空中传播。

（五）当堂检测（必做题）：

1、声音是由于物体

产生的

2、

体，

体，

体都可以作为声源。

3、

体，

体，

体都可以传声。

4、

声音

能在真空中传播。

5、锣发声时，用手按住锣面，_______，锣声消失。

6、月球上没有

登上月球的宇航员即使相距很近，也听不到对方讲话的声音，这是因为______不能传声。

7、石块扔到水中引起水的______而发声，鱼会被吓跑，这主要是因为__

能传播声音。

8、德国音乐家贝多芬晚年耳聋，他用一根棒来听取钢琴的演奏，他把棒的一端触到钢琴上，另一端咬在牙齿中间，当琴弦发出声音时，就经_______(填“固体、液体或气体”)传到内耳。

9、线遇到大风会嗡嗡的响，是由于电线______而产生的。

10、小组讨论

，

11、教师给出答案，

12、学生互批，释疑，标注错题

（六）帮困加速：

知者帮助惑者完成规定的必做题

知者做：1 .在敲响古刹的大钟时,有的同学发现停止了对大钟的撞击后,大钟仍“余音未绝”,其原因是…………………………………………………………………（ ）

A．大钟的回声 B .大钟仍在振动 C .人的听觉发生暂留现象 D .大钟停止振动,但空气仍在振动

（七)知识建网：

1、

声音由物体振动产生。

2、

正在发声的物体叫做声源。

3、

声音靠介质传播。固体、液体、气体都可以传声。但是真空不能传声

(八）最小作业量：

初中物理课本P11T3

（九）教学反思：

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