整理和复习教学实录

表内除法(一)整理和复习教学设计

四川省盐亭县毛公乡中心小学徐元平

教学内容设计: 教材第26页和第27页的练习六第1~4题。

教学设计理念

1.课标要求:

(1)结合具体情境,体会除法的意义。

(2)能熟练地口算表内除法。

2.教材分析:

本单元的整理和复习包括两个方面:一是平均分、除法含义的整理;二是对用2~6的乘法口诀求商的整理。

平均分和除法含义的整理包括3方面内容:

第一,对平均分的概念进行复习;

第二,根据实物图,写出相应的乘法算式,巩固除法的含义;

第三,结合除法算式,指出被除数、除数和商。

用2~6的乘法口诀求商的整理包括两方面内容:

第一,将乘法口诀补充完整,体现出对用乘法口诀求商方法的回顾;

第二,根据一句口诀,说出一个乘法算式和两个除法算式,巩固乘除法之间的关系,熟练掌握除法的计算,提高计算能力。

3.学情分析:

通过引导学生回顾本单元所学知识,调动学生的思维,并进行有针对性的练习,重点在培养学生善于发现、归纳问题的能力。课堂上要调动学生的学习主动性,培养学生采用多种思维方式,灵活应用,达到复习课的目的。

教学流程的设计:

回忆旧知,引出课题:通过师生、生生对话交流,及时对学生进行评价;

师生互动,整理归纳知识:通过小组讨论交流、学生回答问题情况,适当对学生进行点拨、评价。

强化巩固练习:应用所掌握的知识,强化培养解决问题的能力。

全课总结,交流、评价。

教学目标设计:

1、让学生在具体的情境中体会除法运算的含义。

2、会读、写除法算式,知道除法算式中各部分的名称。

3、使学生初步认识乘、除法之间的关系。能够熟练地运用2~6的乘法口诀求商。

4、使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。

5、结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育。培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。

教学重点:理解除法的意义,及会应用除法口诀求商。

教学难点:会用除法运算解决简单的实际问题。

设计特色:动手操作性强

教学准备:课件、学生练习本

教学过程设计:

一、引入课题

同学们,今天我们一起来对表内除法(一)的知识进行整理和复习。

板书课题:表内除法(一)的整理和复习

师:这一单元你知道了那些知识?

生:除法

板书:除法的初步认识

师:还有哪些内容?

师:根据什么计算除法?

生:用2~6的乘法口诀求商(教师板书)

师:学除法要干什么呢?

生:用来解决实际问题(教师板书)

教师小结:这节课我们就对这些知识进行整理和复习!

二、复习整理

1、师:什么叫平均分?

生:每份分得同样多叫平均分。(师板书)

2、师:有十个圆片,如果请你来平均分,你会怎么分?

小组讨论,交流分法。

3、请上台的同学向大家介绍一下:你是怎么分的?

生回答:把10个圆片平均分成2份,每份是5个。

师:还有哪些分法?

学生回答完后,填写下面的空:

填写:

把10个圆片平均分,有那些分法?

平均分成()份,每份()个;

平均分成()份,每份()个;

平均分成()份,每份()个。

师:同学们,分和平均分有区别吗?区别在哪里?

学生回答,老师点评。

4、师:谁还记得除法算式中各部分的名称?

学生回答,教师板书:被除数、除数、商

试一试,看图列式

★★★★★★★★★★

★★★★★★★★★★

4 × 5= 20 20 ÷ 4 = 55

5 × 4= 20 20 ÷ 5 = 4

乘数乘数积被除数除数商

复习被除数、除数、商。

5、师:如果不摆圆片,该怎样计算出商是几呢?

生:运用乘法口诀求商

师:我们这一单元还学习了用2~6的乘法口诀求商,谁来背一背?

抽生背完后,学生独立完成教材第26页第2题

师:一句乘法口诀最多可以写几个乘法算式和几个除法算式?

生:最多可以写两个乘法算式和两个除法算式。

三、实践园地

第一关:基础关

1、说出得数是下面各数的乘法口诀

1 3 4 5 6 9 10 12 14 15 18 20 21 24

25 28 30 32 35 36 42 45 49 54 63 学生回答。

2、想一想,这些算式的规律是什么

8 ÷8= 1 7 ÷7= 1 9÷9= 1 4 ÷4=1

学生回答,老师点评:被除数和除数相同,商是1

5 ÷1=5 3 ÷1=3 4 ÷1=4 9 ÷1=9

学生回答,老师点评:一个数除以1,商都是它本身

第二关、能力关

1、我能辨,正确的打√,错误的打x

(1)、9÷3=3 读作:9除3等于3。()

(2)、把6分成2份,每份是3。()

(3)、15个梨子,每3个一份,可以分成5份。()

生先讨论,师点评。

师:基础知识没有难倒大家,运用到生活实际当中可是有难度的!谁敢来挑战? 2、(1)师:看下面的图,你能提出一个数学问题并解答吗?

师:有谁能提出一个问题并解答吗?小组讨论交流,选一个同学来回答问题。

教师根据学生的回答,板书:5 × 3= 15(棵)

(2)有15棵树,平均种成3行,每行种几棵?

学生独立列式、交流,教师板书:15÷ 3 = 5(棵)

三、巩固练习

师:同学们,我们来看看谁的基础最扎实!

师:请同学们打开书27页第1题,看谁算得都对。

学生独立完成,小组对改。

师:大家看27页第2题,有谁能回答这些问题?

生:(1)14个三角形每2个一份,可以分7份;

(2)被除数是30,除数是5,商是6;

(3)题25里面有几个5,用除法,商是5.

师:大家齐读27页第3题,这个题有两个问题,独立列式,看谁列得对哦!

教师巡视,总结后板书:24÷6=4(本)

24÷4=6(人)

师:大家独立完成27页第4题,小组交流,看谁的算式都对。

教师巡视指导,及时纠正出现的错误。

四、课堂总结

这节课,我们对表内除法(一)的知识进行了整理和复习,对除法的认识、用2~6的乘法口诀求商和解决问题这三部分知识进一步的进行了巩固,大家的表现都不错,都能够较好地掌握这一单元的知识,希望以后的学习都能有出色的表现。

五、布置作业

完成实践园地P15页1、2、3、4题。

板书设计:

表内除法(一)

整理与复习

一、除法的初步认识

1,平均分:每份分得同样多叫平均分。

2,除法算式各部分名称及除法算式的意义

二、用2~6的乘法口诀求商

三、解决实际问题