资料摘要
常见传染病及其预防教学设计教材分析常见传染病及其预防是本节的教学重点。因为传染病与学生的日常生活紧密相关而且几乎每个人都得过传染病因此在教学过程中我们要注意紧密联系学生的生活实际用身边的事例来引导学生分析理解传染病流行的三个基本环节以及预防的措施。教学建议建议在上课的前几天布置学生收集他们所知道的疾
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常见传染病的预防教案评析
未知
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关键词：常见传染病的预防教案评析
正文
常见传染病及其预防
教学设计
教材分析
常见传染病及其预防是本节的教学重点。因为传染病与学生的日常生活紧密相关
而且几乎每个人都得过传染病
因此在教学过程中
我们要注意紧密联系学生的生活实际
用身边的事例来引导学生分析
理解传染病流行的三个基本环节以及预防的措施。
教学建议建议在上课的前几天
布置学生收集他们所知道的疾病名称
并提出以下问题
以供
思考1.在你们所知道的疾病中
哪些病是传染病
哪些并不是传染病
并说明理由。
2.哪些病可以通过接种疫苗来预防3.你能根据这些传染病发病的原因而它们分
为几种类型吗
理解传染病的特点
常见传染病的病因、传播途径和预防
知识与技能
教学目
对所收集或提供的材料进行分析
归纳传染病的特点、病
标
过程与方法
2
近视眼和结膜炎都是眼睛的疾病
但
是都具有传染性吗
根据疾病能否在生物体之间传播
将
根据教材回答问题
引出主题
引言
疾病分为传染性疾病
传染病
和非
传染病的定义
病原体的类型
板书
引导学生分析
引导学生分析总结病原体的类型
结合信息库的资料
培养分析、
细菌
小组讨论
举例两种
总结、归纳
真菌
疾病
分别分析是否
的能力
病毒
是传染病
指出病原
引出传染病的定义
体
传染病
具有传染性的疾病
它可以
由各种病原体
包括病毒、细菌、真
菌等
引起
能在人与人、人与动物
或动物与动物之间相互传染。
提高学生
展示常见传染病的病原体
的感性认
根据病原体的不同
将传染病分为
传染病的类型
细菌性传染病
病毒性传染病
介绍几种常见的传染病
流行性感冒
乙型肝炎
结核病
艾滋病
拓展知识面
拓展知识
认识传染
病流行的
基本环节
传染病的流行过程
传染病在人群中
总结
传染病的流行
传染病的流行基本环
的发生、传播和终止的过程。
过程
节
展示非典的资料
引导学生分析总结传染病流行的基
本环节
传染病流行的基本环节
具备传染源
传播途径
小组讨论分析
传染
病流行的基本环节
必备条件
展示预防传染病的方法
传染源的管理
对传染病病人的管
以预防非典为例
根
理、对病原体携带者的管理、对
据传染病流行的基
预防传染病的主要方
接触传染者的管理
以及检疫
本环节
讨论如何预
法
切断传播途径
水环境的监测、食物
防传染病。
监测、消毒和无害化处理
保护易感染人群
预防接种、传染病
疫情监测、预测预报和健康教育
根据流行
的基本环
节制定预
防的基本
措施
培养
学生理性
思维的能
力
总结
展示艾滋病的资料
分析艾滋病的传染
源、传播途径、易感
染人群以及应采取
的预防措施
让学生认
识艾滋病
对人类健
康的危害
以及预防
的重要性
引导学生分析资料
知识点回顾总结
倡导
20 世纪 60 年代以后
随着对传染病
染病曾一度被人类遏制住肆虐的脚
步。但近年来
不仅肺结核、疟疾和
认识预防传染病的
鼠疫等过去几乎销声匿迹的传染病
持久性
又卷土重来
而且还产生了艾滋病、
埃博拉病和克雅氏病等一些新的传
染病。在我们与非典斗争的时候
短
短几个月内
非典病毒就发生变异。
可见
人类与传染病的斗争
远远未
认识预防
传染病的
持久性
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关于本教案的常见问题
Q：常见传染病的预防教案评析是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《常见传染病的预防》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。