1 沁园春•雪教案和课堂实录

《沁园春·雪》导学案

【教学目标】（第一课时）

1、积累重要字词，背诵默写本词。

2、品味精练优美的语言，并用精练优美的语言仿写句子（重点）。

3、学习写景、议论、抒情相结合的写法（难点）。

【自主学习】

1、查找资料，介绍文章的写作背景

2、自读课文一遍，找出你认为重要的词语，正音或解释

正音：分

娆

逊

数

汗

解词：惟余

竞

折腰

红装素裹

风骚

3、结合书下注解再读课文，能初步把握文意，把词的上下两阙的意思归纳出来。

上阙：

下阙：

【合作探究】

一、解题并整体感知

二、学习词的上阙，指名学生朗读，

1、提问：上阕分几层意思？理出写景顺序。

明确：

2、逐层分析上阕结构：

①前三句从哪个角度写雪景？所写景物有何特点？

明确：

②“望”字统领到哪一句？“山舞银蛇，原驰蜡象”，山脉怎会像银蛇在舞动，高原怎么像白象在奔跑？

明确：

③问题：“须晴日”三句中，哪个字表明是虚写？试用散文化的语言描述三句诗的意境。

明确：

三、学习下阕，指名学生朗读，

1、提问：下阕可分几层？

明确：

2、逐层理解下阕：

①问题：为什么说前两句是过渡句？它的作用是什么？

明确：

②“惜”字包含着作者什么感情？评论了哪几位历史人物？“略”、“稍”有什么作用？“略输”、“稍逊”和“只识”有什么区别？

明确：

③“俱往矣”一句包含着作者什么感情？“风流人物”指什么人？最后两句有何含义？

明确：

④作者在下阕为什么要议论评说古代帝王？

明确：

四、学生再读两遍课文用心体会作者的情感。

【当堂训练】

1、写出含“雪”的四句古诗词。

2、指出下列句子所用修辞。

大河上下，顿失滔滔。（

） 成吉思汗只识弯弓射大雕。（

）山舞银蛇，原驰蜡象。（

）千里冰封，万里雪飘。（

）

3、布置作业：背诵本首词

《沁园春·雪》导学案

编写：江梅 审核：雷超群 班级 姓名 【教学目标】（第二课时）

1、体会本文的语言特点（重点）。

2、通过诵读进一步领会词人的伟大胸襟和远大抱负（难点）。

【自主学习】

小组比赛，看哪组同学能把本文背诵得又好又流畅，然后全班齐背。

【合作探究】

（一）整体感知

本词虽为咏雪，实际上它不仅仅是一幅美丽的风景画，更是一首雄壮的抒情诗。上阙写景，即景生情；下阙抒情，寓情于景。情感与景物相生，描写与议论结合，语言形象、精警、优美，产生强烈的艺术效果。

（二）课文感知：

1、这首词表现了白雪皑皑的一个银色世界，作者用了那些词来表现洁白的？

明确：

2、这首词有哪些词用得准确精炼、极富形象、饱含感情，联系具体词句谈谈自己的感受。

明确：

3、本文运用了多种修辞，请在文中找出并谈谈自己的看法。

明确：

4、这首词是怎样把写景、抒情、议论紧密结合在一起的？联系前面的内容谈谈自己的感受。

明确：

【当堂训练】

1，细读词句，从情感内容上体会，用“从课文句子 ，我感受到毛泽

东 ”体会伟人情怀。

2，唐代著名文学家柳宗元写过一首题为《江雪》的（投影：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”）这首五言绝句描写了冰封雪冻的千山万径，寒江垂钓的孤独渔夫，言简意深，请同学们分析，这首诗与《沁园春．雪》在感情基调上有什么不同？

明确：

3、学习这首词的意境和优美的语言，请你也试着用诗样的语言给各科老师写贺卡。

例：给语文老师：

凝神处，思想与现实碰撞出七彩的火花，轻落在我们身上，燃成一片燎原之势！老师，祝您节日快乐！

【教学小结】：