江城子•密州出猎教学教案设计｜教案在线预览

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教学目标：1．有感情地反复诵读并熟练地背诵，理解诗歌意思。2．品味语言，体味词曲的意境。3．启发学生热爱祖国古代文化的思感情，提高文化品位和审美情趣。教学重点：1．有感情地反复诵读并熟练地背诵，理解诗歌意思。2．品味语言，体味词曲的意境。教学难点：启发学生热爱祖国古代文化的思感情，提高文化品位和审美

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所属课文：江城子•密州出猎

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2019-06-24 08:26:00

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学校：东莞市济川中学

江城子•密州出猎教学教案设计

未知

2019-06-24 08:26:00

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关键词：江城子•密州出猎教学教案设计

正文

教学目标：

1．有感情地反复诵读并熟练地背诵，理解诗歌意思。

2．品味语言，体味词曲的意境。

3．启发学生热爱祖国古代文化的思感情，提高文化品位和审美情趣。

教学重点：

1．有感情地反复诵读并熟练地背诵，理解诗歌意思。

2．品味语言，体味词曲的意境。

教学难点：

启发学生热爱祖国古代文化的思感情，提高文化品位和审美情趣。

教学方法：

朗读、体味、讨论

课时安排：1课时

教学内容和步骤：

江城子•密州出猎

一、导入新课

苏东坡是北宋词坛的大革新家，他作词时，正当柳词风靡一时之际，他有志于改变《花间》以来柔媚的词风。宋神宗熙宁八年，东坡任密州知州，曾因旱去常山祈雨，归途中与同官梅户曹会猎于铁沟，写下了这首出猎词。他因自己的词有别于“柳七郎风味”而颇为得意。曾致书鲜于子骏表达自己的这种自喜：•“近却颇作小词，虽无柳七郎风味，亦自是一家，呵呵。数日前猎于郊外，所获颇多。作得一阕，令东州壮，士抵掌顿足而歌之，吹笛击鼓以为节，颇壮观也。”

二、范读正音

1．老师范读，学生自读，再指名读。

2．补充注释与典故分析。

(1) 太守：即苏东坡，作者自称。写本词时，作者任密州知州。

(2) 孙郎：即孙权。《三国志•吴志》载：“权将如吴，亲乘马射虎于废亭，马为虎所伤，权投以双戟，虎却废。”

(3) 遣冯唐：汉文帝时云中太守魏尚抗击匈奴有功，但因报功不实，获罪削职。后来文帝听了冯唐的话，派冯唐持节去赦免魏尚，仍叫他当云中太守。这里东坡借以表示希望朝廷委以边任，到边疆抗敌。

(4) 射天狼：天狼，星名，一名犬星，“主侵掠”，这里指代西夏军队。

三、交流互动

(1)由典故运用，我们可以看出，词人苏轼在作品中塑造了一个怎样的形象?

明确：雄心勃勃、英武豪迈、挽弓劲射、保家卫国、征战沙场的英雄形象。

(2)再来分析词的内容，看作者是怎样塑造这个英雄形象的。

明确：

在这首词中，上阕写出猎，下阕写请战，场面热烈，情豪志壮，大有“横槊赋诗”的气概，把词中历来香艳软媚的儿女情，换成了报国立叻、刚强壮武的英雄气了。

关于本教案的常见问题

Q：江城子•密州出猎教学教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《江城子•密州出猎》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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