一、光的色彩  颜色名师教学设计1

光的色彩

颜色

教学设计

一教学目标：

1.了解光源的概念，知道光源分为天然光源和人造光源；

2．通过实验探究，了解光的色散现象，知道太阳光（白光）可分解为七种色光；

3．通过观察色光的混合，知道光的三原色；

4．通过观察物体在不同色光照射下呈现的颜色，知道物体的颜色是由什么决定的；

5．了解光具有能量，以及光能在生产、生活中的应用。

二、教学重、难点：

1.教学重点：掌握光源的要领及知道白光是一种复合光；色光的混合；光具有能量。

2.教学难点：色光的混合

三、教学过程：

1.引入新课：光让我们的世界变得丰富多彩。本节课学习光的色彩

颜色。

2.展示学习目标：

•

1. 知道太阳光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等多种色光组成的；

•

2.知道光的三原色；

•

3.了解物体颜色形成的原因，能解释生活中与光的色彩有关的现象；

3.借助图片了解什么叫做光源，光源分为天然光源和人造光源。

4.我们能看到本身不发光的物体，是因为有太阳的照射。

设问：你了解太阳光吗？

观察白光的分解，了解光的色散现象，并由此得出“太阳光是由多种色光混合而成的”。

介绍科学家牛顿以及他还将实验分解得到的各种色光混合还原为白光。

5.设问：只将两种不同的色光混合，能否得到一种新的色光？

（1）解决问题：如何获得单色光（如红光）

猜一猜：当白光通过红色玻璃纸时，会看到什么现象？

看一看

说一说：什么色光能通过红色玻璃纸？

换成绿色玻璃纸呢？换成蓝色玻璃纸呢？换成其他的透明物体呢？

做一做

得出结论：红色玻璃纸只能透过红光;绿色玻璃纸只能透过绿光;蓝色玻璃纸只能透过蓝光;

分别让红光、绿光、蓝光通过无色透明的玻璃纸，又可以看到什么现象呢？

做一做

得出结论：透明物体只能透过与它颜色相同的色光；无色透明的物体几乎能透过所有色光。

我们所看到的透明物体的颜色，是由

决定的。

应用：滤色镜

（2）观察两种色光的混合现象：

红光和绿光

红光与蓝光

绿光与蓝光；

介绍光的三原色及解释为什么红、绿、蓝被称为光的三原色。

观察三原色光的混合。

应用：彩色显示器。

6.（不透明）物体的颜色：（1.）看一看自然光条件下鹦鹉图片；

为什么照在图片上的是白光，而我们看到鹦鹉的身体却是不同颜色的呢？

（2.）你准备怎样做实验，研究这个问题呢？

从课本中了解其形成原因。

（3）观察现象：分别将红光、绿光、蓝光照在白纸上看一看。

分析与结论：

红色不透明物体只能反射红光; 绿色不透明物体只能反射绿光; 蓝色不透明物体只能反射蓝光; 白色不透明物体几乎反射所有色光；

黑色不透明物体几乎不反光；

我们所看到的不透明物体的颜色，是由

它反射的色光决定的。

7.认识光能及其在生活中的应用。

8.课堂小结：

•

1.本身发光的物体叫作光源。

光源分为：天然光源和人造光源。

•

2.太阳光是由多种色光混合而成的，可分解为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等色光。

•

3.光的三原色：红、绿、蓝。

•

4. 透明物体的颜色，由透过它的色光决定；

不透明物体的颜色，由它反射的色光决定。

•

5.光具有能量，即光能。

9.课堂作业：

（1）彩色电视荧光屏上呈现各种颜色，都是由三种基本色光混合而成的，这三种基本色光是（

）

A.红、橙、黄

B.黄、绿、蓝

C.橙、靛、紫

D.绿、红、蓝

（2）下列几种方式，将光能转化为化学能的是（

）

A.太阳能热水器

B.太阳能电池板

C.太阳能汽车

D.植物的光合作用

（3）一位男演员穿了一件白色衬衫和一条黑色裤子，当舞台灯光师打开红色追光灯照射他时，你看到舞台上这位男演员的服装是什么颜色？

（4）我们看到校园里的花是红色的，因为它能反射