19 鸟岛教学设计和教学实录是什么类型的资料？

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19 鸟岛教学设计和教学实录｜教案在线预览

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关键词：19 鸟岛教学设计和教学实录

正文

18 鸟岛

一、图片导入

老师带你们去个地方看看,你们看到了什么?

成千上万只鸟儿都聚集到了一个岛上,人们给这个岛起了个响亮的名字——叫鸟岛!

和老师一起写课题(岛和鸟字形很像,鸟下是一横,岛是四面环水,远看就像是水中的一座小山,所以下面是“山”)读课题。

二、初读课文

1.你们想去那儿看看吗?那就让我们走进课文吧!读好课文要做到:

2. 齐读儿歌:生字别放过,语句读通顺,眼到口到心要到,读书姿势要记牢。

捧好书自己读课文。

三、检查自读情况。

小朋友们读得真认真!课文里的词语会读吗?(出示)

第一组:各种各样密密麻麻

(1)指名读词。(2-3)

(2)师:这两词都是表示——(多)

(3)谁把“各种各样”所在的句子读给大家听?

“各种各样”指什么多?(鸟儿多)

我们来看看都有哪些鸟?(出示图片)

鸟儿种类多这就叫“各种各样”,一起读词。

(4)谁来找出“密密麻麻”所在的句子?

“密密麻麻”指的什么多?

“密”是生字,它和我们以前学的一个字是双胞胎,是——(出示卡片)师生合作编顺口溜区分:蜜蜂是——昆虫,生读:蜜蜜蜜,秘密藏在——大山中,生读:密密密。

过渡:刚才我们学了两个表示多的词语,这么多的鸟儿来这里干什么呢? 第二组:筑巢安家养育后代

(1)指名读(2-3)

(2)谁来说说“筑巢”意思。筑,就是建造。鸟儿们搭建了鸟窝,有了自己的家,就安定地生活下来,就是——筑巢安家。

(3).有了家,鸟儿们就要想着——养育后代

过渡:再来看两个表示颜色的词。

第三组:玉白色青绿色

(1)谁来读?(2-3)

(2)师:想看这两种颜色的鸟蛋吗?课件出示

(4)玉白色就是像玉那样的白色,(出示图片)

师:像这样用事物作比说明颜色,既生动又有趣,比如像苹果一样的绿叫——苹果绿?像草一样绿的叫——草绿?

这样的词你还会说吗?(火红、金黄、银灰、象牙白、柠檬黄、)

第三组:捉幼鸟拾鸟蛋

(1)指名读(2-3位),思考:这组词语你有什么发现?(捉、拾是表示动作的词)

(2)师:鸟会飞会动,所以用“捉”,鸟蛋就在地上,所以用“拾”“拾”就是——“拣”(学生边说可边做动作)

(3)师:人们捉幼鸟吗?生答:不。拾鸟蛋吗?生答:不。

为什么?因为鸟是——(点击出示)人类的朋友(指导读好轻声)

4.出示长句子:课文的最后一句话就告诉我们了。这个句子特别长,谁能读正确、读通顺。(2—3位)

四、复习巩固。

1、刚才读的词语去掉拼音,你还能读好吗?

指名读,开火车读。

2、词语读得真好!我们一起走进鸟岛去看一看。

(看视频)

3、课文是怎样写鸟岛的?指名分段读课文。评议。

4、鸟岛给你留下什么印象?

过渡:鸟岛很美,我们把字也来写美。

五、指导书写。

1、出示:筑、育

(1)观察字形,有什么特点?(上下结构)

(2)怎样写好“筑”

(3)(出示图片)“育”是会意字,上面部分是“子”的倒写,表示宝宝从妈妈肚子里生出来。“月”是肉,表示宝宝出生后健康成长。

记住了“育”,你能为它找朋友吗?组词(师:妈妈生宝宝,可以组词——生育;生下来抚养长大,教他知识本领和做人的道理,组词——养育、教育、培育。)

(4)师范写,生描红一个写一个,反馈,再写一个。

资料摘要

19 鸟岛教学设计和教学实录