Unit 2 It’s a black dog.国家优质课一等奖

Unit 2 It ’s a black dog 教学设计

1.教学重点

学会并会运用句型It’ s a +adj+n来描述周围的人或事

2.教学难点

词汇a 和an 的用法区分

3.教学任务

A 学习任务:

学习It’ s a +adj +n的语言结构

学习词汇dog desk chair orange purple.

B运用任务:

1、运用自编韵律来巩固本课所学的句型,并完成活动用书活动1、2、

2、通过学习本课的韵律和歌曲,让学生学会初步了解如何将指识点改编成好听又好记的歌曲。

4、教学用品:

教师自备的橘色、黑色等各色实物卡片,录音机、磁带、音乐节奏带。

教学课堂程序

1、启动

活动1、复习歌曲第一模块第2单元的歌曲

活动2、问候语互答

2.导入

活动1、让学生展示自己的小作品,好的挑出来表扬,并让大家说出它的颜色。

3.呈现

活动1、告诉大家今天也有个人想当魔术师,猜猜是谁?让学生听录音,告诉老师你觉得是谁?活动2、让学生打开书,再次听音,看看他是怎样做的。

4.操练

活动1、让学生听音模仿盼盼大师的语调。

活动2、四人小组结合,赛一赛,哪一小组的声音大、发音准、模仿的像。

5.完成运用任务

活动1、出示Bob的卡片,通过复习It’s a + adj + n句型,如“Bob is a black dog.”让学生利用各种颜色造句,最后颜色orange,让会的学生进行教授,教师注意纠正发音。学习韵律Bob is an orange dog

6.巩固复习

活动1、复习颜色卡片,读出第二模块的活动1、

7.家庭作业

将今天所学的,读或唱给爸爸妈妈听

8.教学反思:

通过课件展示各种颜色的变色龙图片来认识单词,学生仿佛置身于变色龙的王国,克服了机械记忆单词的枯燥,表现出极大的兴趣和热情。

在“看谁反应快”的游戏中,老师事先在墙上贴上图片,目的就是要吸引学生的注意力,而以游戏的形式开始课堂,一下子激发学生的兴趣, 并把学生带入一种轻松愉悦的氛围中,在放松和愉快的环境中学习,效果最佳,而且学生能更有兴趣地继续学习。

对于孩子而言是在活动中学,在游戏中学,在环境中学,不知不觉中轻轻松松地自然习得英语。

对于老师而言,考虑了孩子学习英语的特点,通过设计活动环节,把原本单纯的复习与各种形式的游戏活动结合起来,吸引学生参加活动,让他们在身临其境的实际体验中学习英语,达到了加强巩固的目的,寓教于乐。