有创意地表达教学教案设计

如何让作文语言出彩

开州区麻柳初中

汪桂平

学习目标：1、高效学习并掌握几种实用的语言技巧。

2、灵活运用写作技法使得语言出彩。

教学重点：掌握语言精彩的几种实用方法。

教学难点：能熟练运用各种写作手法让语言“美”起来。

教学方法：启发式教学，感悟提升与讲练结合。

教学手段：多媒体

教学课时：1课时

教学过程：

一、激趣导入

师：大家听说过曾国藩吗？

清末湘军将领曾国藩奉命与太平军作战，可连打败仗。一次，有个属下载奏折中这样写道：“臣屡战屡败”。曾国藩看到后，改成：“臣屡败屡战”。这一改，一个精忠报国、临危不惧的大臣形象跃然纸上。

师：这就是语言的魅力。如果我们的作文也能够以出彩的语言去表达自己的情感与深刻的立意，那么读者一定会对你的文章一见钟情。现在，我们来探讨一下，怎样使自己平淡，甚至是空洞、俗套的语言变得精彩？

二、出示中考评分标准

一等（45—55）：立意深刻，中心突出，内容充实，结构严谨，语言通畅、生动。

二等（40—44）：符合题意，中心明确，内容具体，结构完整，语言通顺。

三等（35—39)：基本符合题意，中心尚明确，内容欠具体，结构完整，条理欠清楚，语言欠通顺。

四等(30—34）：不符合题意，中心不明确，内容空泛，结构欠完整，语病较多。

五等（29分以下）：感情不健康，或文理不通，或语病严重，不成篇。

（强调语言对于作文的重要性）

三、技法探究——探究语言出彩的常用方法

师：我们来看一组句子？

（生读句子）

A小花在雨后的阳光下开放。

B淡紫色的花瓣吃力地张着，犹如一只只展翅欲飞的蝴蝶，金黄的花蕊在阳

光下微微颤抖，虽经历风雨的洗礼，但每一朵花儿都绽放着最美丽的微笑，望着蓝天。

引导：大家喜欢哪个句子？说说理由？（生回答略）

师：两个句子的最大差异就是A句平淡的叙述，而B句运用了修辞手法，使描述变得生动形象。如果我们的文章能偶用一下修辞手法，必会使得语言更加生动形象。（板书：巧用修辞，生动形象）

（一）巧用修辞，生动形象

1、经典回顾

还记得《春》那篇文章吗？一起回忆下：

盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

启发：运用了什么修辞？（反复、拟人），表达了对春的急切盼望和春来的喜悦之情。

春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。

排比、比喻、拟人的修辞，盛赞春的新、美、力，点明中心。

2、妙处何在？

运用修辞手法，如比喻、拟人、夸张、排比等，可以增强文章的生动性和形象性，使读者通过联想、想象，达到身临其境的美妙境界。

3、练一练（学生写）

原句：这眼神，让我感到温暖。

改为：这眼神，犹如冬日里送来的一缕阳光，让我从头到脚都感到暖洋洋的。

（由浅入深训练）

4、我也试试（学生写）

平淡句：层层的叶子中间，零星地开着些白花，各种各样，净洁闪亮。

文采句：层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。（比喻、拟人）

师：比较下面的句子，哪一句对景物的描写更贴切更传神？

第一组：A.月光如流水一般，照在这一片叶子花上。青雾升起在荷塘里。

B.月光如流水一般，（静静地）在这一片叶子花上。（薄薄的）青雾浮起在荷塘里。

第二组：A.每个晚上，山下亮起万家灯火，山上闪出灯光。

B.

每个（夜幕深垂的）晚上，山下亮起（灿烂的）万家灯火，山上闪出（疏落的）灯光。

思考：B句用什么方法使语言富于表现力？

精心选用词语，使用修饰语

（二）妙用词语、添修饰语（板书）

1、作用：

在绘景状物写人叙事时，精心挑选最富有表现力的字眼（动词、形容词、数量词、叠词等）做修饰语，能把意思表达得更准确、鲜明、生动。

2、经典篇目回顾

（1）扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。（妙用动词）

（2）不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。（妙用形容词、带有色彩的词语、动词等）

师：这一类我们统称为修饰语。

3、练一练

原句：傍晚，我打着伞走在路上，突然一位同学跑来说：“咱俩挤挤吧。”

（只有赤身裸体的主干，不具体，如何加以扩大，使语句生动起来？）

改句（加上修饰成分后）：

“那是一个风雨交加的傍晚，我打着伞走在回家的路上，突然从身后窜上来一位同学，一下子用手搭住我的肩膀说：‘雨真大，咱俩挤挤吧。’”

（这样风雨交加的景象和借伞者的恳切诙谐情态跃然纸上）

（在这过程中，赏析学生所写，然后给一个例子）

（三）引用诗句，文采斐然

1、比较句子：

（1）原文：我们只有树立远大的志向，才能成就一番宏伟的事业。

改文：我们只有抱着“会当凌绝顶，一览众山小”的豪情壮志，才能成就一番宏伟的事业。

（2）原文：我喜欢静谧的感觉，更向往悠闲的意境

。

改文：我喜欢“人迹板桥霜”的静谧，更向往“采菊东篱下”的悠闲。

2、练一练

我爱祖国的大好河山，比如庐山瀑布，泰山绝顶，还有那长江三峡，以及那秀丽江南。

我爱祖国的大好河山，我爱那“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的庐山瀑布，我爱那

“荡胸生层云，决眦入归鸟”的泰山绝顶，还有那

“两岸猿声啼不住”的长江三峡，以及那“日出江花红胜火”的秀丽江南。

巧用佳句（引用诗句）的注意事项：

首先，引用的佳句语意要符合自己的表达需要；

其次，必须要将佳句和自己的语言自然、规范的衔接在一起，组合后的语句要通顺、流畅。

四、小结

方法一：巧用修辞，生动形象（比喻、拟人、夸张、排比等）

方法二：妙用词语、添修饰语（动词、形容词、叠词等）

方法三：引用诗句，文采斐然。

五、作业练习

岁月如歌，三年转瞬即过，请以“离别”为话题写一段文字。

六、教师寄语

多读多积累、多思多品味、多用多创新，我们的文章必能披上靓丽的外衣，增添夺目的光彩！