十五从军征名师教学设计2是什么类型的资料？

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十五从军征名师教学设计2｜教案在线预览

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关键词：十五从军征名师教学设计2

正文

古诗《十五从军征》

教材分析

《十五从军征》这首乐府诗描述的是一位少年从征65年后返回故里的情景。这首诗没有华丽的修辞，只是用极其朴实的语言，塑造了栩栩如生的形象，揭露了封建兵役制度给劳动人民造成的苦难。

设计思路：

渗透学法以自读为主。在明了诗意的基础上理解诗文的内涵，其中适当渗透有关诗文的课外知识，引导学生对诗的内容及表达的情感作浅易的欣赏，不作繁琐过细的分析。在赏析的过程中鼓励学生大胆质疑，共同交流、各抒己见，培养学生探究学习的意识和主动学习的习惯。

教学目标：

1、把握诗歌的感情基调，能够有感情地朗读诗歌。

2、能运用联想和想象，深入诗歌理解诗句含义，体会诗歌的艺术风格。

3、理解战争给人民带来的灾难和不幸，加强对和平生活的热爱。

4、体会边塞诗的风格，培养学生对祖国文学的热爱之情。

教学重点：

1、借助字典或相关资料了解诗句的意思。

2、展开想象，感受诗意，体会诗人的情感。

教学难点：体会作者的思想感情。

教学准备：

课前搜集有关乐府诗、王昌龄、李广的有关资料。

教学时间：两课时

教学过程：

一、导入课题：

我国古典诗词源远流长、浩若繁星。在这笔丰厚的文学遗产中，反映战争的作品占有很重要的位置。下面，我们看一看今天要学习的这两首诗歌又是从哪方面反映战争的。

二、交流资料、了解背景：

学生交流课前收集的有关乐府诗、王昌龄、李广的资料。

师补充。

三、理解诗意、诵读体会：

（一）初读,逐句理解诗句的意思

1、自读。

2、指名读，正音。

3、借助工具书理解重点词语。

象、狗窦、雉、旅葵、舂谷、贻、秦、关

4、把自己对诗句的理解说给同伴听。

（二）再读，整首理解，提出疑问

1、用自己的话说说整首诗的意思。

2、大胆质疑、共同交流。

（三）品读下列句子体会诗歌表达的感情

1、“兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生杂树，井上生旅葵”

2、“羹饭一时熟，不知贻阿谁，出门东向看，泪落沾我衣”

3、“但佼龙城飞将在，不教胡马度阴山”

（四）诵读，表达自己对诗歌的理解

1、学生带感情练读。

2、指名朗读，师生评论指导。

3、带感情再读诗歌。

（五）比较这两首诗的不同，深入体会作者的思想感情

思考交流：这两首诗各是从什么角度出发写战争的？分别表达了怎样的思想感情？

小组内交流，全班汇报，教师小结。

（六）拓展延伸、提升品味

布置赛诗会

今天我们所学的两首诗，语言朴实，没有华丽的修辞，，塑造的形象却栩栩如生，表达的感情丰富感人。我们祖国的古诗词文化丰富多彩，各具特色的诗词很多。请同学们多多从古诗词宝库中去采撷。下节课我们来举行一次诗歌朗诵会，比一比谁朗诵的好。

教学反思：

古诗是前人留下的珍贵文化遗产，古诗教学又是小学语文教学的难点，如何让学生从凝练简洁的诗句中，驰骋想象，领会诗情是我们教师值得思考的问题。本课的教学设计以师生互动为主线，以学生的自读自悟为基点。相机引导学生整体把握诗意，初步进入诗的意境，通过多种学习方式，揣摩体会诗歌表达的思想感情，通过多种诵读方法，培养语感，欣赏古诗词的韵律之美、简洁之美。较好的体现了古诗教学的特点，收到了较好的效果。

资料摘要

十五从军征名师教学设计2

十五从军征名师教学设计2

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

十五从军征PPT课件和教学设计

十五从军征PPT及课堂实录内容

十五从军征PPT课件和教案1

十五从军征PPT及配套板书设计及意图

十五从军征优秀课件

十五从军征PPT课件和教案2

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关于本教案的常见问题

Q：十五从军征名师教学设计2是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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