20 曹刿论战教学设计和教学实录

《曹刿论战》

导学案

学习目标：

知识与能力：

1．积累文言文常用的实词、虚词、特殊句式。

2．了解《左传》及齐鲁长勺之战的背景，把握曹刿的战略、战术思想，理解鲁军以弱胜强的原因。

过程与方法：

1．讨论分析把握本文以“论战”为中心组织材料、详略得当的特点。

2．讨论分析曹刿和鲁庄公两个人物形象。体会作品的艺术魅力，理解课文的主旨。

情感态度与价值观：

学习曹刿“国家有难，匹夫有责”的精神，鼓励学生在生活中要善于运用智慧解决问题。

学习重难点

1疏通全文，理解文中实词和虚词. 2理解课文的主旨，认识曹刿和鲁庄公两个人物形象. 3理解曹刿的战略、战术思想，鲁军以弱胜强的原因，把握本文以“论战”为中心组织材料、详略得当的特点。

课时安排：2课时

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1．《左传》又称《春秋左氏传》或《左氏春秋》，是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等方面情况的一部编年体史书。《史记》和《汉书·艺文志》都认为它是孔子的同代人鲁国史官左丘明所作。它与《春秋公羊传》、《春秋谷梁传》合称“春秋三传”。《左传》是我国第一部叙事完整的编年体历史著作，为“十三经”之一。记事起于鲁隐公元年(前722年)，终于鲁哀公十四年(前454年)。书中保存了大量古代史料，文字简练生动，尤其善于描写战争及复杂事件，又善于通过对话和行动表现人物的性格特点，对后代散文的发展有很大影响。

2．关于历史散文体例。历史散文也称史传文，它有国别、编年、纪传三体。

国别体：通过各国史事个别独立地排列载述，以完成对某一历史进程的叙述。国别体史书有《国语》和《战国策》。《国语》是以记言为主，兼及记事；《战国策》是以记事为主。

编年体：即以时间为经，以事件为纬来叙写史实。它的优点是线索清楚、背景明确、系统性较好；不足是不便于集中而广泛地描写人物。《春秋》《左传》和《资治通鉴》都是编年体。

纪传体：即以人物为中心叙写历史，为司马迁所独创。《史记》、古代官方编辑的“二十四史”用的都是纪传体。这种体例对后世影响很大。

3、课文谈论的是古代战争故事。这次战争发生的时间是春秋初期，交战双方是强大的齐国和弱小的鲁国。交战地点是鲁国的长勺，所以史称长勺之战。发生战争的原因是齐襄公时，政令无常，他的弟弟公子小白和公子纠分别逃到莒国和鲁国避难。后来齐襄公被公孙无知所杀，住在莒国的公子小白抢先回到齐国夺得王位，称为齐桓公。后来鲁国也送公子纠回齐国争夺王位，结果被齐桓公打败，齐桓公逼鲁庄公杀掉公子纠。鲁庄公十年（前684年）齐桓公又借口鲁国曾经帮助公子纠与他争夺齐国君位，再次举兵攻鲁，两军战于鲁国长勺，结果弱小的鲁国战胜了入侵的强大的齐国。

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1

第一课时

本文以齐鲁长勺之战为主线，记叙了曹刿战前、战中、战后的论战言论，表现了曹刿卓越的政治才能和军事才能，说明了只有取信于民和运用正确的战略战术，把握好作战时机，才能取得战争胜利的道理。

自主学习

1.读准字音：

曹刿（ ） 又何间焉（ ） 鄙（ ）

玉帛（ ） 小惠未遍（ ） 小信未孚（ ）

登轼（ ） 公与之乘（ ） 旗靡（ ）

弗敢专也（fú） 辙（zhé） 夫战(fú) 轼（shì）

对照注释，理解识记以下词语

齐师伐我 （ ） 又何间焉 （ ） 肉食者鄙 （ ） 何以战 （ ） 小惠未徧 （ ） 弗敢加也 （ ）

必以信 （ ） 小信未孚 （ ） 虽不能察 （ ） 公将鼓之 （ ）

遂逐齐师 （ ） 既克 （ ）

公问其故 （ ） 一鼓作气 （ ）

彼竭我盈 （ ） 故克之 （ ）

惧有伏焉 （ ）

3.文言句式

判断句：夫战，勇气也。（“……也”，表判断）

省略句：必以分人。（省略宾语“之”，应为“必以之分人”）

倒装句：何以战？（宾语前置，应为“以何战”）

战于长勺。（状语后置，应为“于长勺战”）

4.结合注释，疏通文意

结合课下注释，自主翻译课文，标出不理解的字词句。

小组交流，解决难题

5.翻译下面重点句子：

肉食者鄙，未能远谋。

___________________________________________________ 小大之狱，虽不能察，必以情。

___________________________________________________ 一鼓作气，再而衰，三而竭。

___________________________________________________ 夫大国，难测也，惧有伏焉。

___________________________________________________ 吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。

___________________________________________________

初探课文：

（一）学习第一段：

3、曹刿请见鲁庄公的原因是什么？

肉食者鄙，未能远谋。

4、“肉食者鄙，未能远谋”中的“远谋”二字是此文的关键，贯穿全文。从曹刿的这句话里可见他具有什么样的品质？

2

从曹刿的对答中反映曹刿关心国家大事，为国事深谋远虑，体现了他对国家的高度责任感和爱国热情。

5、“何以战”这三个字唤起下文分析战争的条件，突出了曹刿重视战前的政治准备。鲁庄公认为要作哪几方面的准备呢？

三方面：①“衣食所安，弗敢专也，必以分人”；

②“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信”；

③“小大之狱，虽不能察，必以情”。

6、对于这三方面的准备，曹刿是如何回答的？为什么第三个准备

“小大之狱，虽不能察，必以情”是“可以一战”的主要条件？

因为民心向背是决定战争胜负的主要因素。这就突出表现了曹刿重视人民力量的政治远见。

本段末句“战则请从”，不仅写出了曹刿重视战前的政治准备，而且注意实际作战中的战略战术。文章也以此作为过渡，转入下文写他临阵参战指挥。

小结：第1段，写的是曹刿请见，论战前准备，显示了曹刿热爱自己国家、深谋远虑的品质以及鲁庄公“勇于纳谏”的胸怀。

（二）学习第2段

3、作战地点选在哪里？

长勺（“战于长勺”是个状语后置句），在鲁国境内，地理条件对鲁国有利。

4、指挥鲁军作战的有曹刿和鲁庄公两人，他们俩在战场上的形象有什么不同？可以用上文那两个词来验证？

鲁庄公的“鄙”和曹刿的“远谋”

小结：第2段叙述的是曹刿指挥作战的情况，作战的过程写得非常简略，突出写了曹刿“谋”的作用，为下文“论战”打下伏笔。曹刿临阵从容，胸有成竹，善于掌握时机，所以才击败敌人，获得战争胜利。

（三）学习第3段

3、“既克，公问其故”一句在文中是否能够删去？（有什么作用？）

不能删。这一句在结构上承上启下，内容上再次表明鲁庄公“肉食者鄙”。

4、战争过程中，曹刿为什么要“下视其辙，登辙而望之”？

夫大国，难测也，惧有伏焉。

5、鲁国获胜后，“公问其故”，曹刿的解释分几层意思? 两层，在“彼竭我盈”时进行反攻，在“辙乱旗靡”时进行追击。

小结：第3段写曹刿论述战胜齐国的原因。

第二课时

课文结构：

第一段，写鲁国战前的准备。

第二段，叙长勺之战的全过程。

第三段，论鲁国取胜的原因。 第一段：

第一层：简明交待事件发生的时间、原因和庄公被迫迎击的打算

。

交代齐鲁长勺之战背景的句子是：十年春，齐师伐我。

第二层：表现曹刿深谋远虑的政治远见和敢于负责的态度。

①

曹刿“请见”的主要原因是“肉食者鄙，未能远谋”。

②“鄙”为下文写庄公作铺垫，同时衬托出曹刿的远见卓识。

③

“远谋”是贯穿全文的线索。

3

第三层：曹刿和庄公的问答。说明：获取国人的信任，是战胜齐军的政治保证。（政治上取信于民是作战取胜的先决条件）

曹刿认为作战的先决条件是“小大之狱，虽不能察，必以情。

齐读第一段，讨论下列问题：

（１）长勺之战是什么性质的战争？对鲁国来说当时的形势如何？

长勺之战是齐桓公借口鲁国曾经帮助公子纠同自己争做国君而兴师问罪，企图吞并鲁国扩张领土的侵略战争，是大欺小、强欺弱的非正义战争。而对鲁国来说，则是抵御侵略、保卫国家的正义战争，这从“齐师伐我”一句可以体现出来。

当时的形势对鲁国很不利，不仅鲁国弱小，军事力量对比悬殊，更因为当权者鲁庄公目光短浅，准备迎战，却不知凭什么去迎战。由于鲁国充满着危险，所以曹刿挺身而出，主动要与鲁庄公“论战”。

（２）乡人劝阻，对表现曹刿的思想品质有什么作用？

乡人劝阻，反衬出曹刿对国事关心和他对当时形势深刻的洞察力，尤其对鲁庄公的政治能力和鲁国战前的政治准备感到忧虑，这表现了曹刿的爱国热情。同时，这一小插叙，也使故事一开始就横生波澜。

（３）从曹刿和鲁庄公的对话，可以看出鲁庄公认为迎战齐军的条件是什么？曹刿对此是怎样认识的？这体现了他怎样的军事见解？

齐军来犯，鲁庄公认为可以迎战的条件是衣食分人不独专，对神诚实不虚夸，大小案件尽诚心。曹刿否定了前两个条件，认为“衣食分人”得到好处的不过是些近臣，这是小恩小惠，未能遍及众人，人民是不会跟你去作战的；对神诚实，也不过是小信用，还不能取得神的信任，神是不会保佑你的；而对第三个条件，曹刿加以肯定，认为这是做君主的对人民尽了本职的事，能得到人民的拥护，可以凭这个条件抵御齐国的侵略。曹刿对战前政治准备的分析，说明了他充分认识到人民的力量，对当权者来说，战争能不能打，能不能胜，最重要的一条是能否取信于民。曹刿的这种认识是难能可贵的，表明了他正确的战略思想。

第二段：第一层：概括交待作战的地点和曹刿随庄公直接参战。

第二层：曹刿抓紧有利时机决定击鼓进军致使齐军大败。

第三层：曹刿戒骄戒躁、沉着果断，指挥鲁军取得战斗胜利。

本段运用对比的手法:“公将鼓之”“公将驰之”表现庄公的急躁冒进；“未可”“可矣”表现曹刿的胸有成竹和从容不迫。

证明曹刿指挥正确的句子：齐师败绩、遂逐齐师。

齐读第二段，讨论下列问题：

（１）在这一段中，哪些地方体现了曹刿杰出的军事指挥才能？

a.选择了有利于鲁军转入反击的阵地长勺，让敌军深入鲁境，好让鲁军以逸待劳。

b.选择了有利于追击的时机，“彼竭我盈”的时候，采用了“敌疲我打”的作战方针。

c.选择了开始追击敌军的正确时机，在齐军“辙乱旗靡”时，抓住战机追逐敌人，取得了战争的胜利。

（2）指挥鲁军作战的有曹刿和鲁庄公两人，他们俩在战场上的形象有什么不同？

鲁庄公鲁莽无知，再一次表现了“肉食者鄙”。战斗一开始他就要击鼓进军，忘记了自己是弱军之师；齐军一退他就要下令追击，全不知有诱敌、埋伏之事。而曹刿却知己知彼，重视调查研究，在“击鼓”和“逐师”上表现得果断、谨慎、仔细，能够正确地捕捉战机，战胜强敌，表现了他卓越的指挥才能。

第三段

第一层：总说一句指出士兵的勇气在战斗中具有极重要的作用。

第二层：阐述在战斗中要善于创造“彼竭我盈”的形势，并抓住这样的机会，实施反击。

①出自本文的一个成语是：一鼓作气—比喻趁劲头大的时候一下子把事情完成。

②有利于反攻的时机是：“彼竭我盈”之时。

第三层：阐述在战场上，即使处于有利的条件，也要善于从最坏处设想，当敌方强大时，更应如此。

①曹刿“下视其辙，登轼而望之”的原因是．夫大国，难测也，惧有伏焉。

②追击开始的时机是：“辙乱旗靡”之时。

③“辙乱旗靡”是怎么发现的？下视其辙，登轼而望之。

齐读第三段，思考问题：

4

（1）

课文是怎样由上段写战争经过过渡到本段总结战胜齐军的经验的？

齐国军队被赶跑了，战争胜利了，但鲁庄公并不知道战争是怎样打胜的，这一方面再次印证了“肉食者鄙”，另一方面“公问其故”也在情理之中。因为上段曹刿的两次“未可”，制止了鲁庄公的瞎指挥，两次“可矣”，打败了齐军，并把齐军赶出鲁国，就鲁庄公来说自然要问个明白。这一问就自然引出曹刿对战争的总结，进一步展开“论战”，也使课文由记叙战争经过自然过渡到总结作战胜利的经验上来。

（2）从曹刿总结战争胜利的经验内容看，为什么他仅就如何选择反击时机作了议论？你认为他总结得全面吗？

曹刿对战争胜利的总结是针对鲁庄公的疑惑而发的，鲁庄公的疑惑就是在战争中他两次要下令抢先反击进攻和追击敌人，但都被曹刿阻止了，于是曹刿有针对性的对庄公做了解释，并以此总结打胜仗的经验，这样使课文内容做到了前后呼应，发展自然。

当然，曹刿的总结是不够全面的，长勺之战中鲁国之所以能以少胜多，以弱胜强，除曹刿总结的两方面外，最根本的原因是鲁国进行的是反侵略的正义战争，鲁庄公能取信于民，得到人民的支持，还选择了有利于鲁军反击的交战地点，采用了诱敌深入的战略战术等。

内容图示

（四）归纳总结全文

1、把握词语

（1）古今异义

⑴衣食所安（古．义：养

今义：安稳）⑵牺牲玉帛 (古义：祭祀用的牛、羊、猪等

今义：为正义献出生命) ．．⑶弗敢加也 (古义：虚报夸大

今义：增加) ⑷必以信(古义：言语真实

今义：诚信） ．．⑸小大之狱 (古义：案件

今义：监狱) ⑹肉食者鄙（古义：目光短浅

今义：语言、品行恶劣，不道德） ．．⑺可以一战 (古义：可以凭借

今义：能，行）

⑻再而衰(古义：第二次

今义：事情进行重复，再一次) ．．．⑼必以情（古义：实情

今义：感情） ⑽忠之属也（古义：尽力做好本分的事

今义：忠诚、忠心） ．．⑾忠之属也(古义：类

今义：同一家族的人）

⑿又何间焉 (古义：参与

今义：隔开不连接） ．．⒀虽不能察（古义：即使

今义：虽然） ⒁神弗福也（古义：赐福，保佑

今义：幸运） ．．⒂齐师伐我（古义：讨伐

今义：砍) ⒃弗敢专也（古义：个人专有

今义：独自掌握或占有） ．．(2）一词多义

1.故：公问其故(原因，缘故) 故逐之(所以)

2.从：民弗从（听从） 战则请从（跟随）

3.其：其乡人曰（他的，指曹刿） 吾视其辙乱（他们，指齐军）

4.以：何以战（凭借） 必以信

（按照）

5.请：曹刿请见（请求） 战则请从（请允许我）

5

6.之：小大之狱（助词，的） 公与之乘

（代词，代曹刿）

7安：衣食所安(养) 安求其能千里也(怎么) 8.加：牺牲玉帛，弗敢加也（虚报）

既加冠，益慕圣贤之道（戴上） （3）通假字。 小惠未徧:（通“遍”，普遍，遍及。） （4）词类活用

⑴神弗福也：

名词用为动词，赐福，保佑。

⑵公将鼓之：

名词用为动词，

击鼓。

⑶忠之属也：

形容词用作名词，尽力做好份内的事

⑷公与之乘：

名词作动词，乘战车，坐战车

⑸下视其辙

：名词作状语，下车

⑹齐师败绩：名词用作动词，失败

（5）成语：

一鼓作气：第一次击鼓能够振作士兵们的勇气。比喻趁劲头大的时候一下子把事情做完。

辙乱旗靡：车迹错乱,军旗倒下。形容军队溃败 彼竭我盈:他们的士气已丧尽，我们的士气正旺盛。

2、综观全文，“肉食者鄙，未能远谋”一句在文中有何作用？

a、为下文写鲁庄公的“鄙”作铺垫

b、衬托曹刿的深谋远虑

“远谋”二字成为全文的文眼、线索。

3、本文作者是怎样安排详略的？这样安排有什么好处？

本文以曹刿为中心，详细描述了他在战前、战中、战后的表现，对于战争双方的交锋对峙等略写。这样安排，突出了曹刿的“远谋”。

4、曹刿是如何论战的？

战前，曹刿认为政治上取信于民是作战的先决条件；战后，曹刿论述长勺之战取胜的原因是：在“彼竭我盈”时进行反击，在“辙乱旗靡”时进行追击

5、鲁庄公的“鄙”表现在哪里？

①“齐师伐我”鲁庄公在没有准备下就将迎战②在“曹刿请见”问及作战条件时，庄公把希望寄托在大官和神灵的身上③战中他不观战况，不解敌情就要进攻④战胜后却不知原因。

6、曹刿“远谋”的表现在哪里？

①战前预见到“肉食者鄙，未能远谋”。

②与鲁庄公会面时，分析了庄公的三次答话。曹刿认为要得到“民”（庶民百姓）的支持才能保证战争胜利。③交战过程中，在战略上不急于进攻和追击。④战胜后分析取得胜利原因。

7、这篇文章有几条线索? 有两条线索，一条是事件发展的线索(迎战——备战——胜战——评战)； 一条是人物活动的线索(请见——请问——参战——释疑)。

8、归纳中心思想：本文论述了必须取信于民并运用正确的战略战术，掌握战机才能取得战争胜利的道理。

9、题目为“曹刿论战”，这是一篇记叙文还是议论文？

明确：这是一篇记叙文，但全文以“论”为中心。第1段记叙论战前政治准备的内容；第2段记叙战斗经过；第3段通过“叙”来“论”战争胜利的原因。

10、写作特色

详略得当，中心突出。结构严谨，层次清楚。运用对话，文字简洁。

11、人物分析

曹刿作为一名军事家的“远谋”。曹刿请见，表现他的爱国热情；曹刿问战，表现他的政治远见；曹刿参战，表现他卓越的军事才能；曹刿论战，表现他过人的谋略。

鲁庄公作为国君见识“鄙”：把战争的希望寄托在施行“小惠”和祈求神灵的保佑上，说明他政治上无能；他急于求战，急于攻击，说明他军事上的无知。但他又并非昏君，而是一位缺乏军事才能的明君：备战见刿，三问三答，实事求是，虚心听意见；庄公作战用刿，亲自参与打仗，表现他礼贤下士，任人唯贤；庄公战后问刿，不因胜而白喜，表现他为求真知而不耻下问。 【拓展延伸】

理解词义，找出、想出相应的成语。如：

齐人三鼓——一鼓作气 望其旗靡——所向披靡 彼竭我盈——恶贯满盈

．．． 小信未孚——不孚众望 惧有伏焉——危机四伏 故克之——克敌制胜 攻无不克

．．．

6

三而竭——弹精竭虑

精疲力竭 观其辙——南辕北辙

重蹈覆辙 放逐之一——逐鹿中原

．．．难测也——莫测高深

心怀叵测 未能远谋——足智多谋

深谋远虑

．．【当堂检测】

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阅读《曹刿论战》，完成问题。

十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉?”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战?”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”

公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。

既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”

1．下列词语中加点字意思相同的一项是（ ）

A．肉食者谋之 肉食者鄙，未能远谋 B．又何间焉 数月之后，时时而间进

C．弗敢加也 万钟于我何加焉 D．忠之属也 属予作文以记之

2．解释句中加点的词语。 （1）小惠未徧 徧： （2）彼竭我盈 盈： 3．用现代汉语翻译下列句子。

（1）衣食所安，弗敢专也，必以分人。

翻译： （2）小信未孚，神弗福也。

翻译： 4．曹刿“下视其辙，登轼而望之”的目的是什么？（用自己的话回答）第③段中，鲁庄公的“鄙”表现在哪里？（用原文回答）

答： 【课后作业】

1、

背诵全文

2、

完成练习册上的相关作业内容

教学反思：

7