渔家傲•秋思第二课时教学实录

承德县安匠初级中学语文教案

课题

学习目标

使用王田娇

人

1.

理解诗作内容，抓住重点景物感受词作意境；

2.

体会作者的思想感情。

渔家傲

秋思

学习内容

问题修正

学习内容：《渔家傲

秋思》

《春望》

《天净沙

秋思》

一．积累字词

(给加线字注音) 下载zài

挫折cuò

曲折qū

创伤chuāng

拘泥nì

压轴zhòu

透露lù

档案dàng

二．课前预习：

1. 查阅资料，了解这首诗的写作背景。分解题目：“渔家傲”是词牌名，“秋思”是题目

2. 作者范仲淹我们学过他的哪篇文章？请用几句话介绍一下范仲淹。

范仲淹，字希文，北宋政治家、文学家，谥号“文正”，世称“范文正公”，学过他的著作有《岳阳楼记》。

3.自读《渔家傲

秋思》，理解这首诗的内容。

三．情境引入：

在每一个朝代，都有爱国的将士戍守边关的动人事迹，都有仁人志士渴望杀敌报国的雄心壮志。今天就让我们共同走进范仲淹的《渔家傲

秋思》，感受塞外奇异的风光和作者的情怀。

四．自学指导一：

1. 自由朗读这首词，做到准确流利，读出节奏，2分钟后找两名同学在班内展示。

《渔家傲

秋思》范仲淹

塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。

浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。

生1：“浊”应念zhuó，他念成zhú了。

生2：“燕然”的“燕”念yān，他念成yàn了。

2. 再读本词，结合课下注释，独立或合作将这首词翻译成现代汉语，请两位同学在班内展示。

生1：衡阳雁去怎么理解？师生共同解决：飞往衡阳的大雁。

生2：燕然未勒是什么意思？师出示燕然勒功的典故。

燕然勒功典故：东汉大将窦宪追击北匈奴，出塞三千余里，

至燕然山刻石记功而还。燕然，山名，即今内蒙古境内的杭爱山。勒，刻石记功。

自学指导二：

朗读并思考这首词的上阙和下阙分别写了什么内容？

上阙写塞下秋景；下阙抒发了身处边塞的征人之情。

自学指导三：

（一）品析词中的景物描写

词的上阙描写了哪些景物？总体围绕着哪个字进行描写的？这些景物有什么特点？这样的景物描写渲染出怎样的气氛？

词的上阙描写了大雁、边声、角声、千嶂、长烟、落日、孤城景物；

总体围绕“异”字进行描写的；

景物的特点是：雁无留意、边声四起、孤城紧闭；

这些景物描写渲染出荒凉、萧瑟、孤寂、凄清、悲凉的气氛。

此景会让人产生怎样的感觉？让我们一起踏着文字，去体味作者心中的那份情。

链接中考：

上阙中直接点明季节的一个字是“秋”，间接点明季节的词语是“雁去”。

（二）体味词人的思想感情

作者通过上阙的写景，抒发了怎样的思想感情？这些感情在下阙中是通过哪些词句体现出来的？

抒发了诗人思乡报国、壮志未酬的思想感情。

思乡报国的词句：“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”。

壮志未酬的词句：“人不寐，将军白发征夫泪”。

五．拓展阅读《春望》《天净沙

秋思》

《春望》杜甫

国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

《天净沙

秋思》马致远

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

阅读《春望》《天净沙

秋思》这两首诗，说说这两首诗通过景物描写向我们展示了一幅怎样的画面？抒发了诗人怎样的情感？

《春望》描绘的画面：国都陷落，城池残破，虽然山河依旧，

可是乱草丛生，花鸟本是娱人之物，但由于感伤时政，久别思家，反而使人见花流泪，闻鸟而惊心，以乐景写悲情。描绘了一幅安史之乱后国破人亡的悲惨景象。

《天净沙

秋思》描绘的画面：深秋的黄昏，一个风尘仆仆的游子，骑着一匹瘦马，迎着阵阵冷飕飕的西风，在古道上缓缓前行。只见，缠满枯藤的老树上，几只归巢的乌鸦在盘旋，潺潺流动的小溪上，一座小桥通向不远处的人家，苍凉的古道上，那孤独的游子将要飘到何方？太阳就要落山了，想着那遥远的征途，浪迹天涯的游子不禁悲从中来，肝肠寸断。

抒发的情感：《春望》表达了作者感时伤别、忧国忧民、思乡念亲的情感；

《天净沙

秋思》表现了天涯游子思念故乡的孤寂愁苦之情。

链接中考：

《渔家傲

秋思》中“霜满地”在表达上的作用？《天净沙

秋思》中“夕阳西下”在表达上的作用？

“霜满地”表达作用：运用景物描写，在时间上是“长烟落日”的延续，点明特定时间是秋季深夜，渲染了一种凄清悲凉的氛围，从侧面表现将士的思乡之情，也表现了将士们忧国忧民之情。

“夕阳西下”表达作用：运用景物描写，点明了游子思乡的特定时间，渲染了悲凉的氛围，使全曲情景交融，浑然一体，表现了天涯游子的思乡之情。

古诗中景物描写表达作用的答题格式：

运用景物描写，点明特定时间……，渲染……的氛围，表现诗人……的思想感情。

六．课堂小结：

谈谈这节课你有哪些收获？

七．当堂检测

（10分）

链接中考：

1. 与王维《使至塞上》中“大漠孤烟直，长河落日圆”有异曲同工之妙的词句是：千嶂里，长烟落日孤城闭。（2分）

2. 抒发词人思念家乡又渴望建功立业矛盾心理的句子是：

浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。（2分）

3. 下面对这首词的赏析中不正确的一项是（

C ）（3分）

A．

这首词是作者遍地生活经历的写照，反映了边塞生活的艰苦，表达了戍边将士思念家乡、为国建功的情怀。

B．

这首词通过“塞下”“长烟落日”“霜”等词语写出了边塞秋季的景色特点。

C．

“衡阳雁去无留意”一句是说，衡阳的大雁飞去，没有丝毫想留下来的意思。

D．

“千嶂里，长烟落日孤城闭”形象描绘了坐落在崇山峻岭间孤城，夕阳西下时，便紧紧地关闭城门的情景，突出塞下秋景与中原的不同。同时点明了战事吃紧、戒备森严的特殊背景。

4.“千嶂里，长烟落日孤城闭”描绘了什么景物，在词中起到什么作用？（3分）

描写的景物：词句形象描绘了坐落在崇山峻岭间的孤城，当雾霭生成，夕阳西下时，便紧紧地关闭城门的情景。

作用：运用景物描写，点明特定时间是傍晚时分，点明了战事吃紧、戒备森严的特殊背景，表现了边塞的悲凉，突出塞下秋景与中原的不同。

八．课后反思：

本节课的教学虽然与学生实际相差甚远，但是我也试着做了一些有益的探索。

一方面注重学生学习方法的引导。《渔家傲

秋思》中通过“长烟落日孤城闭”

“霜满地”等情与景的描写，将边关将士们的心态表现得淋漓尽致，而且要善于从学生的回答中总结方法；另一方面上课时尽量做到链接中考，让学生尽早接触到中考题，明确中考的方向，从做题中找自己的不足；另外，让学生关注古诗词中的典故，因为一个典故就是一种文化现象，典故背后的语言文化，正是我们语文学习的关键之处。

但这节课还存在着明显的不足，例如，我在课堂上的语言，有些琐碎，不够凝练；对学生激励性的语言比较单一；学生对古诗中通过景物描写，表达作者情感的概括仍然不够全面。这些都是我在以后的教学中应该努力的方向。总之，我会从这节课中吸取成功经验，改正自己的不足，争取让自己的课堂变得精彩。