2 我爱这土地第一课时教学实录是什么类型的资料？

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2 我爱这土地第一课时教学实录｜教案在线预览

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关键词：2 我爱这土地第一课时教学实录

正文

我爱这土地

濮城镇中学

杨亚琦

教学目标：

1、知识目标：通过诵读训练，培养学生有感情的朗读课文。

2、能力目标：引导学生理解诗句的含义，准确地把握诗歌的主题。

3、情感目标：体会诗人对历经磨难而又充满希望的祖国的挚爱之情。

重点难点：

1、引导学生理解诗句的含义，准确地把握诗歌的主题。

2、体会诗人对历经磨难而又充满希望的祖国的挚爱之情。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

（ppt展示抗战图片）同学们谈谈看到图片的感受。

作为中国人，我们一定要了解历史，记住历史，无论它是光荣的，还是屈辱的。抗日战争虽然带给中国人民巨大灾难，但同时它也是一段反映中国人民不去不挠精神的历史。面对山河破碎，国而不国，灾民流离，哀鸿遍野的现实，多少爱国志士“梦寐不安，行愁坐叹”，或“大声疾呼以期上下一心，重现唐虞盛世”，或表示“一息尚存，尚思报国”。今天，我们来学习诗人艾青的现代诗《我爱这土地》，让我们去感受他那颗真挚的心。

作者介绍:让准备好的同学扮演艾青，介绍艾青的基本情况。

二、朗读课文，整体感知

1、听录音

2、把自己当作是诗人艾青，充满感情的朗读这首诗，并思考这首诗在朗读时应该注意什么。（学生回答）

教师总结:朗读一首诗要注意把握诗的感情色彩和声调，节奏分清，重音读准。本诗感情真挚、丰富，所以节奏要放慢，找准每句话的重点，突出重音。

3、再听录音，注意重音和节奏。

4、找同学朗读。

三、小组讨论，互问互答

小组内发表自己的观点，提出自己不理解的问题，互相讨论研究一下。

学生自由发表自己看法。

“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”。

1、鸟儿用嘶哑的喉咙歌唱，他在歌唱什么呢？

（学生自由回答）

明确：土地、河流、风、黎明。

“这被暴风雨所打击着的土地”

2、作者笔下，为什么是“被暴风雨所打击着的土地”呢？

明确：在诗中“土地”可以看作繁衍养育中华民族的祖国大地的象征。正如大家所知道的，日本侵略者所到之处无恶不作，残忍至极。虎卧龙盘的南京，三十万条生命，无论是已入暮年，白发苍苍的老人，还是在母亲怀中嗷嗷待哺的幼儿，统统被杀，无一

幸存。“处处抚咽喉，天涯何处是神州”，堂堂中华在侵略者的铁蹄下痛苦呻吟。但是，河流会永远汹涌，风会无止息的吹刮，中国人民的一致不会被摧垮。

“这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息的吹刮着的风，和那来自林间的无比温柔的黎明”

3、对这几句诗，大家有什么感触？

明确：我们的游击队，我们的解放区，就在林间。他不断壮大，就像黎明的曙光穿过树林，使我们看到了抗战胜利的光明与希望。诗人对胜利充满信心，对胜利无比渴望，他愿为抗战胜利做出自己的贡献。

“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”

4、对此句有什么感受？

明确：当时作者的情感已由涓涓细流汇聚到感情的水库里，当感情的闸门轰然打开时，洪流冲激而下。

“为什么我的眼里常含泪水，因为我对着土地爱得深沉”

5、同学们对此句有什么理解？

明确：诗人在第二节直抒胸臆，以“我的眼里常含泪水”的亲情状，托出了他那颗真挚的心，让我们再一次感受一下他那强烈的感情。

学生齐读第二节。

鸟儿无论生死都眷恋着土地，都只爱着祖国，诗人在诗中倾注了自己深沉的情感，现在，让我们再来齐读一遍。

四、拓展训练

假如诗人还健在，面对繁荣昌盛的祖国，还用《我爱这土地》抒情，他会怎样写？

资料摘要

2 我爱这土地第一课时教学实录

2 我爱这土地第一课时教学实录

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

2 我爱这土地PPT课件和教学目标

2 我爱这土地PPT专用说课稿内容

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2 我爱这土地PPT课件教学实录

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关于本教案的常见问题

Q：2 我爱这土地第一课时教学实录是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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