资料摘要
教学设计名称执教者所属教材目录作文课《审题立意》重庆市渝北区第二实验中学秦学红人教版九年级（下）第二单元课时1 基本信息教材分析对于快要毕业的初三学生来讲再次系统又分专题进行理解和掌握写作知识，加强写作训练，很有必要。审题立意是部编教材九年级下册第一单元作文训练，编者这样安排，十分恰当，指导性很强。
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- 所属课文：审题立意
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- 2019-06-14 10:24:00
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- 学校：重庆市渝北区第二实验中学校
审题立意优质课一等奖教案
未知
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关键词：审题立意优质课一等奖教案
正文
教学设计
名称
执教者
所属教材目录
作文课《审题立意》
重庆市渝北区第二实验中学秦学红
人教版九年级（下）第二单元
课时
1 基本信息
教材分析
对于快要毕业的初三学生来讲再次系统又分专题进行理解和掌握写作知识，加强写作训练，很有必要。审题立意是部编教材九年级下册第一单元作文训练，编者这样安排，十分恰当，指导性很强。审题立意是写作的第一步，直接关系作文的成败，教师必须重视和强调。
初三学生已练习过无数次作文，但并不尽人意，如：不写标题，审偏了题，开头不入题，结尾不点题，中心不突出，不够新颖，缺乏深度等等。虽然反复强调要认真审好题，确定好中心，但具体落实还是不到位。所以老师必须多加强方法的指导。
知识
掌握审题立意的含义、要求和方法。
能多角度审题，确定深刻、新颖的主题。
学情分析
教学目标
能力
情感、态度与价针对不同题目，灵活分析，放开思路，构思独值观
特。
重点
教学重难点
难点
2.针对不同题目，灵活分析，放开思路，构思独特。
掌握审题立意的含义、要求和方法。
1.能多角度审题，确定深刻、新颖的主题。
教学策略与设计说明
通过自主合作探究的方式，着力让初三学生自己学会准确审题立意，写出有深度，新颖的文章。
教学过程
教学环节
教师活动
有这么一个公式，作文=1/2语文。这个公式充分验证了当前流行的一句话——得作文者得天听
下。作文在各级语文考试中占的学生活动
设计意图
一、导入新课
学生倾激发兴趣
比重最高。作文能力综合了语文的各项能力，体现了语文的综合素养，从思维和语言功能讲，是学好其它学科的基础。可见写作对我们非常之重要。而写好作文的第一步就是审题立意。当前同学们存在着不少问题。今天我们再次探讨写作中审题立意的问题。
二、出示目标
三、预习反馈
1.掌握审题立意的要求和方法。
2.学会各类型作文的审题立意。
学生齐读
明确目标
加强理解
明确是审题立意的含义及作用
学生齐读
分作文类型，探究审题立意要求和方法。
小组合作
分组进行
四、合作探究
展示成果
五、知识归纳
反馈目标，归纳审题立意的要点。
1.审题：
审限制 抓关键 老师讲解
审提示
审要求
明含学生倾听
义
2.立意 力求准确
力求深度 力求新颖
有一种转身凝望叫回头，有一种停下等候叫回头，有一种盘点归零叫回头，有一种知错就改叫回头……一次回头，往往包含了寻常而不见，简单而复杂，微笑而博大的万般情思。
请以“回头”为题，写一篇文章。
巩固知识
六、当堂训练
学生练习
展示开头
学以致用
七、课堂总结
八、布置作业
学科班长总结收获，提出建议，表扬优秀者。
继续完成当堂训练作文
审题立意
理解含义 确立中心
导入-目标-反馈-探究-归纳-训练-展示-总结
板书设计
教学设计流程图
文档信息
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- 上传时间： 2019-06-14 10:24:00
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《审题立意》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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