3 乡愁含PPT的教学设计及点评

《乡愁》教学设计

一、

教学目标

1、

知识与技能目标：了解诗歌的常识，有感情地朗读课文，积累诗中名句。

2、

过程与方法目标：创设情景，感知诗歌情感；理解和掌握诗人怎样将抽象的情感化作具体形象的艺术构思。

3、

情感态度与价值观目标：体会《乡愁》中诗人在不同时期、不同环境下表现出的对亲人、对家乡、对祖国的深厚情感。

二、

学情分析

余光中的《乡愁》是人教版九年级语文下册第一单元的第一篇课文，处于一个引领的位置。这既是一篇精美而又颇具传统特色的诗歌，又能让学生从中感受到浓郁的艺术熏陶和深沉的爱国情怀。诗歌通过独创的意象、精巧的构思和完美的艺术形式，把个人的思乡之情升华到游子普遍的家国之思，具有浓重的历史感、民族感和现实感。对于初三的学生，大多有离家的体验，这就是本文教学的一个切入点。

三、

教学重点难点

重点:深情朗读，读出对亲人、对家乡、对祖国的深厚情感。

难点:理解和掌握诗人怎样将抽象的情感化作具体形象的艺术构思。四、教学方法

诗歌教学贵在朗读,本诗教学主要运用情感带入法、讲授法和讨论法,并用朗读贯穿始终,力求让学生读出诗的韵味,读出诗歌的意境,在朗读中感悟诗的情感。

五、教学准备

教师准备好课件和教学需要的视频资料，学生准备以前学过的关于“乡愁”的诗歌。

六、教学课时

1课时。

七、

教学过程

（一）、视频导入，渲染氛围

播放大型纪录片《记住乡愁》片首曲导入。

这首歌打动了无数的游子，“乡愁是什么？”对！正如这歌里唱的，乡愁是一碗水、是一杯酒、是一朵云、是一生情。

有一首关于“乡愁”的现代诗歌，非常的有名，这就是打动了无数读者的余光中先生写的《乡愁》。现在，大家自由朗读这首诗歌，并找找“乡愁是什么？”

对！在诗人余光中的心里乡愁是一枚邮票、是一张船票、是一方坟墓、是一弯海峡。

放飞想象，离家的你的乡愁是什么？

（二）、深情诵读，感受诗韵

当我们想家的时候，是一种什么样的心情？（愁）会用一种怎样的语速、语调来读这些思乡的语句？（慢而缓）

1、齐读这首诗。

2、课件展示朗读节奏及重音，自由练习朗读。

3、小组内互读互评。注意：语调舒缓深沉；语速要稍慢；要注意

节奏；要做到抑扬顿挫；感情要层层递进，节节加深，在最后达到顶峰。

4、男女生各选一名代表赛读。

（三）、问题探究，读出诗意

1、分别概括四个小节的内容（母子之别、夫妻之别、母子之别、家国之别）。

2、1、3小节的母子之别是否重复？

3、说到“坟墓”，老师非常喜欢这样一首小诗《一碗油盐饭》。大家觉得如何？这两首现代小诗都有一唱三叹的音乐般的节奏感，都是以时间为顺序，以某个或几个物象来抒发情感。（并对这首《一碗油盐饭》做简要分析，以讲故事的方式）

（四）、展开想象,读出诗境

1、根据诗歌的四个意象，讲四个关于“乡愁”的故事。

2、故事，肯定要有人物、时间、地点、事情的起因、经过和结果。

3、选代表讲述故事后。

4、总结全诗。这一首小诗，正如诗人所说，是“纵的历史感，横的地域感。纵横相交而成十字路口的现实感。”（《白玉苦瓜》）

（五）、何解“乡愁”，唯有《回家》

1、那么，是不是只有远在台湾的同胞才会思家恋国？当然不是！乡愁是多么迷人的花朵，它散发着馥郁的芬芳，闪耀着缤纷的色彩，吸引着古往今来，古今中外的游子怀乡思家。再读读那些熟悉的思家怀乡的诗歌。那么怎样才能真正排解这种对故乡的思念

之情呢？对！回家。现在我们看一段关于回家的视频资料（观看视频：我是演说家，梁植之《回家》）。

2、一条回乡路，一走就是几十年，余秋雨先生也是这样。1949年，蒋介石战败后率领百万兵马退守台湾，从此海峡两岸彼此敌对。这一场兄弟之争，人为造成的两岸阻隔，何时才能真正消除呢？乡愁诗人余光中最渴望的是什么呢？（台湾回归，祖国统一。）

3、小结:什么是乡愁？鸟飞走了，终会再返回故乡；狐狸死了，头也要朝向生活的山坡。这，就是乡愁！动物尚且如此，更何况人呢？希望天下游子可以早日返回故乡，希望台湾早日回家！

4、深情诵读这首诗。

（六）布置作业，读诗写诗

1、背诵本诗。

2、自己试着写一首小诗。