1 沁园春•雪教案2

《沁园春•雪》教案

合川区清平中学

张霖

教学目标：

1、学生反复诵读，想像和联想，感受自然美景。

2、学生品味词的准确、精练、优美的语言，领会作者的胸怀和豪情，做新时代的风流人物。

教学重点：

1．反复诵读，品味词的准确、精练、优美的语言。

2．理解全词的主旨。

教学难点：

评说古代英雄的目的是什么

教法学法：

1.教师使用诵读法、提问法和讲授法相结合的方式，运用多媒体辅助教学。

2.学生以自主学习和小组合作探究相结合的方式学习。

教学过程：

一、导入：

同学们，在我们的生活经历中，见过下雪吗？（见过）但我们南方下雪规模小，我们还是来看看北方的雪吧。（播放视频：殷秀梅演唱的《沁园春•雪》）通过歌曲和视频氛围的感染，激起学生的兴趣，自然引入课堂学习。(板书课题：沁园春•雪)并用课件告知学生本堂课学习的目标以及重点、难点。

二、介绍写作背景：

毛主席当年为什么要写这首词呢？（播放课件：介绍写作背景，为下面学习理解词的内容、情感作准备。）

三、整体感知：

（一）教师范读，学生感受体验情感、节奏，再次受到感染。

（二）学生自由诵读，要求读准字音，感觉朗读的语速、重音，了解上下阕的主要内容。

四、探究学习：

（一）读上阕，教师提问，学生自主学习，回答，播放课件，老师讲解。

1.上阕写景，哪些句子是总写，哪些是分写，哪些写想像之景？（学生找出相应内容。） 2.写雪景都采用了哪些修辞手法，有什么作用？（学生找出夸张、比喻、拟人等，体现语言优美，表现出北国雪景宽广、气势恢宏、多姿多彩。）

3.分写部分是怎样写景的，有什么效果？（学生自主学习，答出“望”字领起写景，动静结合，特别是“山舞”“原驰”化静为动，表现大地充满生机，振奋人心。）

4.学生总结上阕内容，表达方式。老师板书：上阕：写北国雪景→描写

（二）读下阕，教师提问，学生小组合作、探究学习，回答，播放课件，老师讲

解。

1.下阕转入评古颂今，找出过渡句（学生找出“江山如此多娇”总结上阕写景，“引无数英雄竞折腰”引出下阕评说。）

2.评说了哪几位古代英雄，是怎样评说的，作者用词有什么特点？（教学重点，小组合作、探究学习，学生找出，“惜”字领起评说，用“略输”“稍逊”评说秦皇汉武唐宗在文治方面稍差一些，批评有度，用词有分寸。学生体会语言的准确、精练；而评说成吉思汗用“只识”，显得更严厉，带有嘲讽之意。）

3.下阙评说古代英雄的目的是什么？（教学难点，小组合作、探究学习，学生初步理解是为了赞颂当今人民大众，表达作者的自信、自励和抱负。）

4.理解词的末三句的含义，有什么作用？(教学重点，学生自主学习，答出含义：真正能建功立业的英雄人物，还是今天的人民大众。作用：点明主旨，赞颂革命大众，也表达作者的自信、自励和抱负。) 5. 学生总结下阕内容，表达方式。老师板书：下阕：

评古代英雄 议论

点明主旨 抒情 五、课堂练习：

我们江南也下过雪，请同学们写写自己的所见所感。（学生写好后，起来讲自己的所见所感，老师加以点评。）

六、课堂小结：

1.教师简要总结本堂课的学习内容，然后热情洋溢的激励同学们做新时代的风流人物。并且说：同学们，让我们再次满怀豪情诵读伟人的词《沁园春•雪》吧。（播放课件，学生深情诵读。）

七、作业布置：

1.背诵《沁园春•雪》。

2.

发挥想像，用自己的话描绘一下诗人笔下的北国雪景图。

附：板书设计

上阕：写北国雪景→描写

沁园春•雪

下阕： 评古代英雄 议论

点明主旨 抒情

2016年9月