审题立意名师教学视频（文字实录）

《中考作文审题立意升格指导》二次备课教学设计

——智慧校园环境下写作互动教学模式探究课

广州市南海中学

江慧琼

【教学设想】

“智慧校园环境下写作互动教学模式”，是在智慧教室的网络和平板电脑支持下，应用微课和“爱学派”平台辅学，进行基于翻转课堂模式的写作教学探究课，在自主、合作、探究中培养“语言的建构和运用”，“思维的发展与提升”的语文核心素养。

部编教材《语文》重视“写作”教学，九年级下册第二单元的写作专题为“审题立意”，挑选了“写作实践”中《翻过那座山》的题目展开写作训练。教师创建学习任务单和学习资源，推送前置学习任务。学生在网络平台按“六步构思”撰写初稿并拍照上传。教师在平台上给每一位学生打分并撰写作文评语，学生可以看到自己的评语和同学们作品的评价，增强了反馈的及时性和合作学习的互动性。教师根据平台提供的学生作品和数据，了解学生的个性问题和共性问题，进行二次备课。学生根据反馈的自身情况和同伴情况进行深入思考，做好升格作文的准备。

【教学目标】

1.知识与能力：

（1）知道自身作文存在的问题，提高审题立意的意识，掌握审题立意的升格方法。

（2）能够根据所学方法修改初稿，提升写作文能力。

2.过程与方法

（1）通过混合式翻转课堂学习模式，提高互动教学的有效性。

（2）提高学生的自主、合作、探究能力和个性化学习力。

3.情感态度价值观

（1）激发学生的写作兴趣，提高作文审美鉴赏能力。

（2）增强生活感悟和成功写作的体验。

【教学过程】

一、任务回顾，微课导入。

1. 教师播放肯录制的微课：回顾课前发布的任务，总结同学的完成情况，展示精华帖，指出存在的问题，在“先学后教”的翻转课堂理念指导下确定学习目标。

任务1：观看《考场作文指导——重视立意》微视频，明确审题立意的重要性，反思自己在立意方面的不足。

任务2：以《翻过那座山》为题，写一篇记叙性文章。

（1）注意把握题目中的关键词，探究其含义。“山”指什么？“翻过”有意味着什么？

（2）根据对题目含义的理解拟出多个主题，筛选感受最深的写作。

1

温馨提示：在平台上按“六步构思”思考“实例分析”，撰写文章拍照上传。

技巧

注意

操作

圈划题目、提示语、材料的关键词，重视提示语的暗示，思索命题者的意图。

基本义、引申义、比喻义、语境义、

特殊含义

常用格式：通过记叙

事（或现象），表现（或抒发）

（人物）的

精神（品质、情感）或道理。

可以是实物（《背影》、《台阶》）、一句话、感情变化（《阿长与山海经》。

并列式：时间、空间、人物、概念。

承接式：按事情的发展顺序，开端—发展—高潮——结局。

体现文章主题的段落详写（详写、

次详），选用恰当的描写方法，详略得当，内容充实。

实例分析

翻过

那座山

1.抓齐关键字词

分清主次，不可遗漏

2.重视概念内涵

紧扣中心词，把握词义的范围，多面理

解词义。

3.造句写明主旨

用关键词造句，点明典型人事、感（提炼一个主题）

人片段、思想感情。

根据要写的文章内容确定一个明确主题，能让文章达到较高的思想高度。

4.打造一条线索

写作前理出一条主线，解决思路不

清晰。

5.选择一种组材

根据文章内容和自己的水平，选择最好的素材组合方式，书写提纲分步罗列，解决层次不分明。

6.确定一个重点

扣紧主题、抓住线索、确定重点。

2.展示任务完成比率和精华帖，指出存在的问题。

任务完成比率

展示精华帖（作文照片、教师评分及评语）

2

3.结合初稿评语，对照“六步构思”找问题。

1.审题立意存在问题：

（1）审题偏差不切题

（2）立意未够准确、宽广和高深。

2.其他方面存在问题：

（1）选材范围狭隘

（2）线索思路不够清晰

（3）点题语言机械呆板

（4）内容详略不当欠丰满

二、审题立意，点评初稿。

教师已经在教学平台的“讨论”区域给同学的作文打分并写评语，网络学***台增强了学习的自主性和互动性。在此基础上分类归纳点评，可以使作文问题直观呈现，针对性更强，有效点评学生的面更广。

3

满分为60，全班41人，平均分为40.37。

48-50分

3人，占7.32%；42-47分

18人，占43.90%；36-41分18人，占43.90%；29-35分

2人，占4.88%。

三、合作释疑，升格作文。

1.阅读优秀范文，用以下思路进行点评范文（一）或（二）。

我喜欢范文（一），它的审题立意做的好，表现在

（列举段落句子）

我喜欢范文（二），它的审题立意做的好，表现在

（列举段落句子）

范文（一）

翻过那座山

山雾渐渐起了，氤氯的湿气浮行于枝叶蹁跹间，带着低沉的鸣咽随山风穿行。行走在深山中，拭开重重迷雾，竟发现原来脚下的这座山，先人翻过，而这条山路，纠结着无数心灵的选择，于是叹了一口气，一个转身，走了进去……

4

是谁弹奏着亘古不变的出塞旋律，以远山黛雾中走出，撩拨了几千年人民的赞歌?原来是那个女子，那个翻过三峡的山走向京都的女子，王婧。翻过那座山，曾有过无数次挣扎，却拗不过山风的劲力作响。下定了决心，于是唱出了一首感人心魄的昭君行。这条蜿蜒的山路上，就有了昭君凄婉动听的旋律。山路上朵朵泪花，是深明大义的心午夜梦回时留下的。

山风愈加凄迷，山雨欲来，-人失魂落魄地走在这条山路上。随身带着-瓶几欲沸

腾的烈酒，却暖不了被风吹寒的心。曾经那样恃才傲物啊，曾经那样名动京城啊，曾经让权宦脱靴，贵妃磨墨啊，到头来,却因一句诗，从纸醉金迷的花花世界跌到凄风苦雨的崎岖山间。怎能不怨，不恨2却仍然不得不在山中前行。眼看山雨就要落下，他，李白，终于明白了，只有这山才是最好的归宿。于是任山雨淋遍全身，他跌跌撞撞地翻过这座山，走出了一代才子，-名诗仙。那山路上，回旋着豪迈却艰辛的笑声。

暴风雨中，山路更加难行。啊，仍有一人在山间边问边走:望着满天的风雨，他，屈原，发出了九声询问。问天，问地，也问这山哪!山路漫漫其修远兮，必要上下求索方可行出。然而大楚的国运危在旦夕，他只有凄然地抱起- -块巨石，从山上一跃而下，用鲜血和热泪瞬间翻越了这座大山。

雨过天晴，树梢间挂上了一道七色彩虹，树叶儿滴着晶莹的泪珠。我一个人依旧在这漫长的山路上前行。路上，是先贤们的印迹，而我的脚步也愈加沉着。我明白山路漫漫，翻过这座山何其不易，但是纵使耗尽心血，我也会在山上留下属于我的印迹。

范文（二）

翻过那座山

每个心中都有-座难以逾越的山。--题记

面对高山，你会做什么?望而生畏，退避三舍?丧失勇气，丧失追求，丧失信念?让自己一辈子只能生活在挫折的阴影中? 我却不然!

我深信，如果把山只视为山，那它就只是一座山，但如果换个角度来看，那它也许就会是——种挑战，一种前进的动力!

曾经的我，-直怕“试”。不管事考试、口试还是面试。好像有“试”这个字的词，都与我有仇似的。而我之所以怕，不是因为我能力不够，而是我给自己背上了太多的压力:我怕失败，我怕让父母失望，我怕让老师失望,我怕被当众嘲笑.....而我越是怕，这一切越是会发生，于是，心中的这座山，挡在我面前十几年，知道那次事的发..... 那年，学校组织演讲比赛，不知班主任是有心的，还是无意的，竟然选我代表班级出征。我去辞退，可班主任只是拍拍我的肩，道了句你行的，便什么也没说。

我顿时跌入了深渊，前面无数次的经验让我知道，我必定会失败!那夜，躺在床上，辗转反侧，与原来一样，无意入睡。在脑海中想象着失败后的场景，当着无数人的面，那么尴尬，那么无助，还要忍受无数的冷嘲热调......这些场面，似曾相识。天!为什么是我?那一刻的我，满脸惆怅，欲哭无泪。

这时，爸爸走了进来，看见我，便明白了一切。没有安慰，没有鼓励，只有严肃的让人喘不过气的一句话:“

你不是爱爬山吗?那就再爬-座!看看山的后面会是什么!”

山?我一下子蒙了。哪来的山，爸爸是什么意思。都十万火急了，还要爬山?迷惑中，顿时豁然开朗:此山非彼山!是啊，这么多年，我一直被挡在山后，那山前会是什么?是蓝天还是大海?是喜悦还是悲痛?

于是，带着好奇，我开始了艰难的旅程。那路异常地陡，一路

上充满了荆棘丛。想到放弃，却:又不愿半途而废，便忍着疼痛和劳累，登上了顶峰，煞那间，一束耀眼的光芒将我穿透……

可想而知，比赛我成功夺魁。

从那以后，我便再也没有怕过“试”。

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只有上路，才会知道结果;只有前进，才有机会成功。每个人的心中都有一- 座难以逾越的高山。但我深信，高山的背后定然是迷人的风景。要想看看山的后面会是什么，就去翻越它吧!

2.对照自己的文章，说说找问题。

我的作文初稿存在

（列举存在问题）。

我要在

修改升格。

四、检测反馈，平板辅学。

给下面两篇中考作文分别评分：A60

B50

C45

D40

在线提交后会出现答题分析，请认真阅读，注意“审题立意”的要领。

五、总结评价，学案归纳。三大误区：1.乱贴标签

2.貌合神离

3.偏离题意

三个策略：1.关键处点题

2.关键词造句点题

3.围绕中心词描写点题

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