8*论教养优秀教学设计｜教案在线预览

资料摘要

论教养利哈乔夫【教学目标】一、了解作家作品，识记重点生字词，二、通过课上有正对性的训练，提高学生的自学能力。三、知道具备什么品质的人才是“有教养”的人以及什么样的人是“无教养”的人。知道优雅风度与教养的关系。四、学以致用，做一个有教养的人。【教学重难点】知道具备什么品质的人才是“有教养”的人以及什么

资料类型：教学教案文档

所属课文：8*论教养

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2026-10-30 12:12:32

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学校：四川省蓬溪县常乐初级中学校

8*论教养优秀教学设计

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关键词：8*论教养优秀教学设计

正文

论

教

养

利哈乔夫

【教学目标】

一、了解作家作品，识记重点生字词，

二、通过课上有正对性的训练，提高学生的自学能力。

三、知道具备什么品质的人才是“有教养”的人以及什么

样的人是“无教养”的人。知道优雅风度与教养的关系。

四、学以致用，做一个有教养的人。

【教学重难点】

知道具备什么品质的人才是“有教养”的人以及什么

样的人是“无教养”的人。知道优雅风度与教养的关系。

【教学课时】共一课时

【教学过程】

一、问题导入：

你认为怎样的人是有教养的人？

（PPT展示课题）

二、检查课前自学情况：（指名回答）（PPT展示）

1、作者的情况。

20世纪俄罗斯著名的知识分子之一，政治家、作家、文艺理论家和基督教活动家。

1971年，被推举为苏联科学院（现俄罗斯科学院）院士。

作为文化大师，他把他的一生都献给了他的祖国，成为20世纪俄罗斯的知识象征。

2、读读生字词。

3、给课文分层，并说出层意。

第一部分（1）引出论述的主体——教养

第二部分（2—12）通过列举许多“无教养”和“有教养”的表现，论述了什么是真正的教养，即教养的本质。

第三部分（13—18）具体阐述了优雅风度的内涵以如何培养优雅风度。

三、教学目标（PPT展示）

1、学生说本节的目标

2、PPT展示目标

知道具备什么品质的人才是“有教养”的人以及什么

样的人是“无教养”的人。知道优雅风度与教养的关系。

学以致用，做一个有教养的人。

环节一：

自由朗读课文，并独立思考以下问题。

一、结合课文说说，具备什么品质的人才是“有教养”的人？

二、结合课文说说，

什么

样的人是“无教养”的人？

环节二：合作探究

一、从材料安排来看作者先说“无教养”的例子，再说“有教养”的表现，这样写有何好处？

二、“优雅风度”与“有教养”是什么关系？有人说：“优雅风度是矫揉造作”，你认为呢？

环节三：拓

展

请结合自身情况说说怎样才能成为一个“有教养”的人？

环节四：小

结

本文透过众多无教养.及有教养.的现象，探究正真的教养.和优雅风度

.的本质，告诉

大家保持优雅举止的具体做法，号召大家争做. 有教养的人

环节五：布置作业

1、把在拓展里的讨论形成文字，不少于300字。

2、根据在前面课文中对论证方法的学习，请你找出本文中所用的论证方法并分析其作用。

关于本教案的常见问题

Q：8*论教养优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《8*论教养》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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