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语文九上综合性学习《君子自强不息》教学设计濉溪县孙疃中心学校 罗恩荣活动目标：1、通过本次活动，理解自强不息的内涵，正确认识自我，树立正确的人生观。2、学会整理、筛选、整理资料的方法；善于寻找、发现自强不息的人物，学习他们的优秀品质。3、继承和发扬中国传统美德，学以致用，做一个自强不息的人。活
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君子自强不息教案教学设计导入设计
未知
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关键词：君子自强不息教案教学设计导入设计
正文
语文九上综合性学习《君子自强不息》教学设计
濉溪县孙疃中心学校 罗恩荣
活动目标：
1、
通过本次活动，理解自强不息的内涵，正确认识自我，树立正确的人生观。
2、
学会整理、筛选、整理资料的方法；善于寻找、发现自强不息的人物，学习他们的优秀品质。
3、
继承和发扬中国传统美德，学以致用，做一个自强不息的人。
活动重难点：
学会整理、筛选、整理资料的方法。
活动方式：合作探究、小组互助。
活动准备：学生课前分组搜集有关自强不息的名言，格言，古诗词名句，人物故事。
课时安排： 一课时
教学过程: 一、导入新课：
“天行健,君子以自强不息”这句话出自《周易》，意思是天道运行刚健有力，永无止息，而君子处事，也应该像天道那样，刚毅坚韧，持之以恒，努力奋进。这是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。下面我们围绕“自强不息”这一中华传统美德展开，完成下面的活动。
二、活动过程: 活动一：认识自强不息的内涵 1、什么是自强不息？
以小组为单位，讨论交流：如何理解自强不息的精神？怎样才能做到自强不息？
自强不息的精神在个人修养、国家发展、历史进步等各个方面各有不同的表现。对于个人而言，自立自信、勤学苦思、勇于开拓，面对逆境不屈不挠，都属于自强不息的表现。
2、关于“自强不息”格言
3、关于“自强不息”诗句
以小组为单位搜集课外有关自强不息的名言、格言等材料，了解古今名人对于自强不息精神的论述。
活动二：寻找自强不息的人物
中国古代有很多自强不息的人物，搜索和讲述他们的故事，举办一场故事会，可以让大家获得教益。我们身边也不乏自强不息的人，他们的精神让我们感动。
活动三：演讲：青年当自强不息 “中华民族是历经磨难、不屈不挠的伟大民族，中国人民是勤劳勇敢、自强不息的伟大人民，中国共产党是敢于斗争、敢于胜利的伟大政党。历史车轮滚滚向前，时代潮流浩浩荡荡。历史只眷顾坚定者、奋进者、搏击者、而不会等待犹豫者、懈怠者、畏难者。全党一定要保持艰苦奋斗、戒骄戒躁的作风，以时不我待、只争朝夕的精神、奋力走好新时代的长征路” ——摘自《十九大报告》
对于青少年，这份报告也给予了厚望：“青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有希望。……中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代代青年的接力奋斗中变为现实。”那么,我们青少年应该怎样做才能不辜负这份希望呢？
请以“自强不息”为话题，进行一次演讲活动。
四、课堂小结： 这节课，我们通过分享有关自强不息的名言，格言，诗词名句，认识自强不息的内涵；通过寻找自强不息的人物，感受自强不息的精神；通过演讲，认识到青年当自强不息。老师最后希望我们都要争做自立，自强，拼搏奋进的新时代中学生。
五、推荐阅读 1.海伦.凯勒《海伦.凯勒自传》 2.张海迪《轮椅上的梦》
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关于本教案的常见问题
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A：对应课文《君子自强不息》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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