资料摘要
孤独之旅教学目标：1.运用学过的梳理情节的方法，从情节结构和心理角度梳理情节。2.把握小说主题，体验感悟成长。3.欣赏饱含诗意的环境描写之美并体会对人物的形象和心理情感的作用。教学重点：1.运用学过的梳理情节的方法，从情节结构和心理角度梳理情节。2.欣赏小说饱含诗意的环境描写之美并体会对人物的形象和
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16*孤独之旅课堂实录
未知
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关键词：16*孤独之旅课堂实录
正文
孤独之旅
教学目标：
1.运用学过的梳理情节的方法，从情节结构和心理角度梳理情节。
2.把握小说主题，体验感悟成长。
3.欣赏饱含诗意的环境描写之美并体会对人物的形象和心理情感的作用。
教学重点：
1.运用学过的梳理情节的方法，从情节结构和心理角度梳理情节。
2.欣赏小说饱含诗意的环境描写之美并体会对人物的形象和心理情感的作用
教学难点：
欣赏小说饱含诗意的环境描写之美并体会对人物的形象和心理情感的作用
教学安排：一课时
教学步骤：
一、导入：英格兰伟大作家赫胥黎说：“越伟大，越有独创精神的人，越喜欢孤独。”他为什么这么说？让我们走进曹文轩先生的《孤独之旅》去探寻答案吧。
二、温故知新，学以致用。
1.师生一道共同回顾《我的叔叔于勒》中学到的从不同角度梳理情节的方法。
开端——发展——高潮——结局（情节）
原因——结果（逻辑）
期待——破灭（心理）
悬念——结局（技巧）
2.学生快速浏览课文找到梳理情节的角度。
三、梳理情节，寻找心路。
1.学生找到了从情节结构和心理两个角度梳理情节，教师展示表格，学生再读课文，根据提示分组梳理情节，寻找杜小康的心路历程。
2.师生一道完成表格，梳理情节。
梳理情节
开端
发展
遭变故，失学放鸭
行进途中，前方未知
到达目的地，芦荡威压
日子一天一天地过去，无人交流
后来，适应孤独
高潮
结局
那天，暴风雨中找鸭，历经磨难
八月的一天早晨，鸭下蛋了
寻找心路
无奈
茫然恐惧
胆怯害怕
孤独
不再恐惧
坚强
惊喜
四、探究心路，明确主题。
1.
探究杜小康的心路历程的变化，分析杜小康性格的变化，通过性格的变化明确小说的主题。
心路历程
无奈
茫然恐惧
胆怯害怕
孤独
不再恐惧
坚强
惊喜
性格变化
胆小
怯懦
明确主题
精神的孤独,生活的磨难让人变得勇敢坚强，使人成长。
勇敢
坚强
2.明确了主题后回应导入的问题答案，用青年作家刘同的话：“孤独之前是迷茫，孤独之后是成长。”总结。
五、诗意描写，烘托心路。
1.
虽然是写孤独和磨难，但作者却用诗意如水的语言把这种孤独和磨难写得很美。曹文轩先生也说：“生成美的途径尽管千条万条，但最重要的并最容易收到效果的途径就是描写风景。”让学生再读课文，从课文中找到例子来应证曹文轩先生的这句话并具体分析它的美，体会它对表现人物的形象，心理情感的作用。
2.
学生分小组合作探究。
3.
学生展示成果，老师引导欣赏美，体会作用。
4.
老师总结：描写景物充满诗意之美，烘托人物心路历程，映衬人物成长之美。
六、分享经历，感悟成长：
杜小康遭遇家庭变故，历经暴风雨，但他在孤独与磨难中得到了
成长。在成长的旅途中，我们也许考试失利，沮丧万分；也许朋友离弃，痛苦不堪；也许家庭变故，迷茫无措……
如此种种，你有没有经历过呢？它有没有使你成长呢？分享一下吧！
七、教师寄语：
漫漫人生之旅，不知何时何地，总会与孤独邂逅，与磨难擦肩。唯有忍受孤独，同磨难共舞，方能成就人生繁华。
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《16*孤独之旅》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
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