9*精神的三间小屋教学设计模板

精神的三间小屋

南昌市站前路学校

黄娟娟

【教学目标】

1.理解“精神的三间小屋”的深刻内涵及其给予的生活启示。 2.学习本文议论性散文的写作技巧。

3.品味文章具有的独特美学风范的语言，关注自身心灵，提升精神境界。

【教学重难点】

品读课文，体会本文“大中求小，以小见大”的精妙构思和独特美学风范的语言。

【教学过程】

一、导入主题

师：亲爱的同学们，你们十几岁的人生，也经历过悲欢离合，喜怒哀乐，仿佛以木石制作的古老乐器，铺陈在精神小屋的几案上，一任岁月飘逝，在某一个金戈铁马之夜，它们会无师自通，与天地呼应，铮铮作响。假如你所从事的工作，是你的爱好，你为职业付出的七万个小时将是怎样的快活和充满创意的时光啊！可是，我们说出的话，无论声音多么嘹亮，都是别的喉咙嘟囔过的；我们发表的意见，无论多么周全，都是别的手指圈画过的。那么，我们到底应该如何建构自己的精神小屋。

今天，让我们走近，毕淑敏的议论性散文，（齐读）《精神的三间小屋》，一起去一探究竟。

二、忆昔花间初识面（明观点）

师：下面请同学们自由地大声地朗读课文。试着分配一下我们精神活动的疆域。

师：古人说：“身安不如心安，屋宽不如心宽。”如果说人的身体活动需要空间，那么，人的精神活动也一样需要空间。让我们以这样的句式说说作者的观点。精神的三间小屋，第一间……

三、渐修顿悟话头长（理思路）

师：这样深刻的思想要靠灵动的语言传达，作者在论述中一一道来。请同学们小组合作，讨论论证思路。（作者在论证某观点时的思维过程/作者用材料来论证观点的过程）

按小组，分别答论证思路。四个小组（三间小屋，全文思路）

四、熟读深思子自知（赏语言）

师：如此清晰地论证思路，得益于毕淑敏灵动的语言。有人曾评价“炉火纯青，自成一家，似有一种贵族气息，表现出独特的美学风范”。

请同学们充分利用课后的阅读提示及课文注释，以及老师印发的助读资料，圈点批注课文中触动你心灵的句子。（学生分享，老师点评）

五、根之茂者其实遂（建小屋）

师：毕淑敏像一个最懂你的好朋友，在温柔的文字里与你对话：它也许是一朵很小的旷野花，也许是一盏冬天的红灯笼，也许是苍茫的大漠暮色，琐碎而平凡，却能为你推开平淡，遇见生命的辽阔。

如果我们也来建造自己的精神小屋，你会盛放哪些内容呢？（学生答。老师分享。）

师：同学们建造的小屋深深地感染了我，老师也建造了第一间小屋：

第一间盛放我们的泪与笑。我希望能以一朵花的姿态穿越季节的轮回，花开成景，花落成诗。希望能和我的孩子们一起变老变丑不变怂，哭笑淋漓得自由。

……

师小结：毕淑敏这篇议论性散文，用“散文”的笔法“发议论”。她笔尖饱蘸情感的琼浆，在行云流水的字里行间汩汩流淌，产生深刻而感人的力量。正如她在《造心》一文中所说，请大家齐读：心为血之海，那里汇聚着每个人的品格智慧精力情操，心的质量就是人的质量。我们要有一颗流量充沛羽翼丰满的心，会乘上幻想的航天飞机，抚摸月亮的肩膀。（边板书）

师：人生的重大决定，是由心规划的，像一道预先计算好的框架，等待着你的星座运行。如果期待改变我们的命运，请首先改变心的轨迹。分享你这节课的收获。先小组交流，再分享。（学生按小组接龙分享，老师点评）

师评：谢谢你们，你们一站出来，就让我们看到了生命的光彩。

师：精神的三间小屋，说大不大，说小不小。非常世界，建立自己精神的栖息地。纵观文学史，陶渊明的“园田居”、杜甫的“草堂”刘禹锡的“陋室”、归有光的“项脊轩”、张溥的“七录斋”、梁实秋的“雅舍”……就是主人们疲惫精神的栖息地，就是主人们矗立的精神大厦。亲爱的同学们，优等的心不必华丽，但必须坚固。当我们把情感爱好和自我相融合的时候，定能收获丰硕愉悦的人生，精神的小屋间间累积，势必会矗起一幢民族的精神大厦！

毕淑敏语录

1.人生的重大决定，是由心规划的，像一道预先计算好的框架，等待着你的星座运行。如期待改变我们的命运，请首先改变心的轨迹。

2.教养必须要有酵母，在潜移默化和条件反射的共同烘烤下，假以足够的时日，才能自然而然地散发出香气。

3.疲倦是一种淡淡的腐蚀剂，当它无色无嗅地积聚着，潜移默化地浸泡着我们的神经，意志的酥软就发生了。

4.我不相信手掌的纹路，但我相信手掌加上手指的力量。

5.人活着是为什么？自己快乐同时使别人快乐。

6.生活就是泥沙俱下，就是鲜花和荆棘并存，尊重生活本来的面目，接受一个完整统一的真实世界。生命有裂缝，阳光才照得进来。

7.焰火下的孤独，是每一个梦想必须经过的地方。