资料摘要
《破阵子---为陈同甫赋壮词以寄之》教学设计河南省洛阳市汝阳县小店镇第一初级中学陈妍莉教学目标：背诵默写诗词理解词中所表达的作者的感情教学过程：课前导学同学们，今天老师给大家带来一幅对联：铁板铜琶，继东坡高唱大江东去；美芹悲黍，冀南宋莫随鸿雁南飞。这是郭沫若给辛弃疾纪念祠题的对联，上联写了他的艺术造
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 130
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2019-05-21 09:41:00
- 来源学校
- 学校：汝阳县小店镇第一初级中学
破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之ppt课件课堂实录
未知
摘要：暂无摘要
关键词：破阵子•为陈同甫…ppt课件课堂实录
正文
《破阵子---为陈同甫赋壮词以寄之》教学设计
河南省洛阳市汝阳县小店镇第一初级中学
陈妍莉
教学目标：
背诵默写诗词
理解词中所表达的作者的感情
教学过程：
课前导学
同学们，今天老师给大家带来一幅对联：铁板铜琶，继东坡高唱大江东去；美芹悲黍，冀南宋莫随鸿雁南飞。这是郭沫若给辛弃疾纪念祠题的对联，上联写了他的艺术造诣，下联写了他的政治抱负。今天我们就走近辛弃疾，走进他的《破阵子---为陈同甫赋壮词以寄之》。
破阵子”——词牌名，选自《稼轩长短句集》。
“为陈同甫赋壮词以寄之”
-------题目
陈亮----------力主抗金。所作文章，笔力纵横驰骋,气势慷慨激昂。曾多次上书，痛斥秦桧奸邪,倡言完成祖国统一大业。曾两次被诬入狱。寄”——标题
辛弃疾-----------一生坚决主张抗金。词作热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚。所提出的抗金建议，均未被采纳，并遭到主和派的打击，曾长期落职闲居。其词多抒写希望收复失地，国家统一的爱国热情倾诉内心悲愤，揭露南宋的屈辱投降，也有歌颂祖国大好河山的作品。
《破阵子》是一首自抒英雄情怀并用激励友人的壮词。陈亮与辛弃疾同属主战派，又同遭打击。
词中表达了作者渴望驰骋疆场，为国建功立业的愿望，但又报国无门，壮志难酬的感慨。
明确学习目标
一、初步感知-------朗读
古人说：“三分诗，七分读。”读是学习诗歌的最好途径,读也能反映读者是否真正理解了诗歌。
1、自读词文，疏通文字。注音：
麾（
）
炙（
）
的（
)卢
霹雳（
）
2、听录音，注意断句和语气。
醉里/挑灯/看剑，
梦回/吹角/连营。
1
八百里/分/麾下炙，五十弦/翻/塞外声。沙场/秋/点兵。
马作/的卢/飞快，弓如/霹雳/弦惊。
了却/君王/天下事，赢得/生前/身后名。可怜/白发/生！
3、自由读
要求：字正腔圆，有板有眼，有情有味。
4、再听朗读，学生跟读。
二、一试身手---------翻译
同桌对译全班交流
三、自主探究-------赏析
说说这首词的风格。（婉约、豪放）词中哪个字告诉我们这一点？
1、
“醉里挑灯看剑”是一种怎样的心境？
2、
这种愿望在词中表现在哪些诗句上？
3、
这几句写了哪些内容？
4、
概括：以上的情景我们用一个字概括是什么呢？
雄壮的军营生活
壮烈的战斗场面
豪壮的雄心壮志
5、
可是，这样的“壮志豪情”在现实中作者体会到了吗？
6、
再读“可怜白发生”，你读出了什么？听出了什么？
课堂巩固
《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中回顾军旅生活画面的句子是：＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿
、＿＿＿＿＿。
《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中写出战斗之激烈和顺利的语句是：＿＿＿＿＿
、＿＿＿＿＿。
《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》一词中感情急转直下一落千丈从而表达作者壮志未酬的抑郁、愤慨之情的语句是：＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿
、＿＿＿＿＿。
文中表明宏大的阅兵场面的语句是：
。
拓展训练：
如果你是辛弃疾的挚友陈亮，看到这首词后，你会对辛弃疾说些什么？以此为主题写一篇300这左右的文章。
2
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2019-05-21 09:41:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 130
- 积分： 1
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_82001
来自：学校：汝阳县小店镇第一初级中学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之ppt课件课堂实录是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。