5 孔乙己ppt课件教学实录

5.《孔乙己》

学习目标

1.品味小说的细节描写，对塑造人物形象的作用。

2.品味小说辛辣深刻的语言，对塑造人物、表现主题的作用。

3.品味人物形象，理解小说的主题思想。

学习重点

品味小说辛辣深刻的语言，对塑造人物形象的作用。

学习难点

品味人物形象，理解小说的主题思想。

教学过程

思路：以中心人物为核心，教会学生从中心人物与其它人物关系角度来揣摩人物形象，通过品味词语句子理解人物感情态度，进而解读文本。

一、新课导入

鲁迅作为中华民族20世纪的文化伟人，他毕生以文艺作为实现他改变“愚弱的国民”的武器。他曾说他所创作的三十多篇小说中，他最喜欢的是《孔乙己》。今天，就让我们一起走进文本，去品味经典。

二．整体感知

1.读课文，找出文中都写了哪些人？中心人物是谁？

穿长衫的 孔乙己 短衣帮 丁举人 掌柜的 小孩子 小伙计

（板书：孔乙己）

“我”的记忆

2.读完小说，你记得孔乙己的什么？请用一个词概括，并简要阐释理由。

1

．

（提示：可以是名词，也可以是动词，可以是表示心理状态的形容词，也可以是表示境况的形容词，当然，也可以是表示性格的词。）

（板书：记）

预设：

“站着喝酒而穿长衫唯一的人”突出他不伦不类的尴尬地位

．．．．．．．特殊身份、迂腐、善良、贫穷、落魄、痛苦、诚信、好喝懒做、死要面子、自欺欺人

、自命清高……

引导学生体会细节描写

行为：分茴香豆 偷书 被打折腿

（善良，迂腐，好吃懒做）

最后一次到酒店：用手走来、离去，突出他好喝懒做，中毒之深，沦落为行尸走肉等等

外貌：穿长衫 但破旧 脸上伤疤（

要面子自欺欺人

，自命清高）

语言神态动作：孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷…，窃书！……读书人的事，能算偷吗？

孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道。

．．孔乙己形象：（小结）

孔乙己是这样的迂腐、爱面子、自欺欺人、好喝懒做，但又善良、天真、守信用，这是我们所记住的孔乙己。那么，文本中的“看客们”又记住了孔乙己的什么呢？

“看客们”的记忆

三、“看客们”最能“记住”孔乙己的又是什么？（重点研读）

预设：

2

．

酒客们

掌柜

欠十九个钱！

“我”——小伙计

由孔乙己引起的笑声。

记住了他满口的之乎者也。

教我写字

……

“记住”记住了伤疤（4段）

的内容

记住了他的偷窃

被吊着打

……

1.师生共同探讨4、6段中的对话，体会小说中的看客们对孔乙己的态度，进而引出主题的探究。

教师重点分析前两句话。

“孔乙己，你脸上“你一定又添上新伤疤了！”（声音要拉高拉长）

又偷了人家的东西了！”（众多人高声、嚷 故意 嘲讽）

学生自己体会品读。

“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。”（轻视、看不起）

当真认识字么？”（逗弄、作为自己取乐的玩物）

“你怎的连半个秀才也捞不到呢？”（嘲笑

逗弄

让人下不来台）

“孔乙己，你同学们，从这些对话中，我们可以看到酒客们是有意识还是无意的对孔乙己进行人身攻击、伤害、取乐的呢？

他们这就是语言暴力！

PPT出示什么是语言暴力。

小结：酒客们故意用语言去逗弄、嘲笑孔乙己，孔乙己尴尬、狼狈、穷于招架的样子让他们很快乐，这样的人不止一个，而是一群！同学们想一想，这是怎样的一群人？这是怎样的一个社会！（麻木、冷漠）

小结：孔乙己作为笑料被酒客们记住了。那么，掌柜、小伙计对孔乙3

．

己的记忆中有没有语言暴力呢？

2.引导学生自己分析掌柜、小伙计对孔乙己的语言暴力说明了什么？

小组合作：朗读、讨论

（11、7段中）说明国民的冷漠、麻木，社会的炎凉

、病态。

小结：同学们，酒客、掌柜、小伙计，这个社会不同年龄、不同阶层的人们都把孔乙己作为取乐的对象，他们对孔乙己的记忆，反映出这个时代的人们的冷漠、麻木，这个社会的病态与扭曲！在这样病态的社会里，孔乙己最终的结局如何？

“大约孔乙己的确死了。”结合孔乙己的特殊身份“孔乙己是站着喝．．．．酒穿长衫的唯一的人。”分析

孔乙己悲凉的人生结局。

分析：“大约”表估计推测，没有人说起过这件事，没有确凿的根据，只是估计。根据“到现在终于没有见”这样的情况估计。孔乙己的确死了，因为在那样冷酷无情的社会里，孔乙己肯定是活不下去。

“时代”的记忆

四、主题探究

1.

思考：孔乙己这个悲剧性的结局，是什么造成的？

封建科举制度；社会的冷漠、国民的麻木。（板书）

链接封建科举制度

戊戌变法前，全国每年有100多万读书人，参加考选“秀才”，只有百分之一入选；三年一考的“举人”，入选者只有千分之一；三年一考的“进士”，入选者只有万分之一。许多读书人老死科场，利欲熏心，精神畸形，成了科举的奴隶，成了科举制度的受害者。

4

．

读书人“一心只读圣贤书，两耳不闻窗外事”，他们处理社会事物、谋划生计的能力是很缺乏的。“万般皆下品，惟有读书高”的观念又让他们鄙视体力劳动，至于经商营业，更是不耻。所以实际上，封建文化和科举制度所培养出的人是一群无用的人。

2.这些“看客们”真的是“记住”孔乙己了吗？

理由：（9段）孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。

引导学生谈体悟，分析他毫无价值的悲剧人生。

他的存在，最多是给这单调无聊的世界的一点笑料。他不是一个被记住的人，相反，是一个被忘记的人！（板书：忘）

教师小结：人们忘记的是孔乙己的灵魂、他痛苦的内心世界、他悲惨的命运。他被人屈辱地记着，被人残酷地忘记，这就是孔乙己！在这“忘”与“记”之间游移的都是嘲笑奚落打击，都是冷冷的讥讽的目光。

那么，那些文学上的“大咖们”是如何评价孔乙己的呢？

（PPT展示）（学生齐读）

鲁迅——孔乙己是一个遭社会凉薄的苦人

叶圣陶——潦倒、不幸的读书人

钱理群（北大教授，鲁迅研究专家）——值得同情与焦虑的，有着悲剧性、荒谬性地位和命运的知识分子。

小结：文学上的“大咖们”看到了孔乙己的不幸的一面，那么我们应该记住孔乙己的什么呢？（PPT出示问题）

3.

我们应该记住孔乙己的什么？（学生动笔）(小组交流、推荐) 明确：

我们应该记住孔乙己的 ，哪怕他 ，他仍

5

．

。

我们应该记住孔乙己的真诚，哪怕他屡屡遭到人们的戏弄，他仍以一颗真诚之心对待他人：在他教“我”写茴字，“我”极不屑，他仍“很恳切的说”，可以看出他有一颗真诚之心。

4.弱者也有他可贵的品质，面对生活中的弱者和他人的不幸，我们应该怎样对待呢？（PPT出示图片） 教师总结：同学们，通过本文的学习，我们感觉到这些看客们只想咀嚼他人的悲哀，只想品味他人的痛苦，他们只想成为某些痛苦故事的传播者，做幸灾乐祸者，做冷眼旁观者，甚至做恶语相向者。也正是这些人把孔乙己推向了死亡的深渊。鲁迅曾说：“我们民族最缺乏的东西是诚和爱。”时至今日，我希望大家能记住孔乙己，也希望他能留给当代的我们更多的思考！

五、作业

推荐阅读鲁迅的小说：《阿Q正传》(国民的劣根性）

《药》（国民的愚昧和麻木）

板书设计：

科举制度

记

孔乙己

忘

社会的冷漠、国民的麻木

6

．