Recycle 1教学设计范文

小学英语三年级Recycle1教学设计

课题:Recycle 1

一、教学内容分析

这是三年级下册第一个复习单元,本部分是对1-3单元所学会内容的复习,培养学生在实际情境中综合运用语言的能力。

二、学情分析:

小学三年级的学生经过了半学年的学习,已经掌握了一些单词和简单的句子。并且他们有很强的好奇心和求知欲,有一定的观察能力,也有一定的自主探究和合作学习的能力,但有待提高。

三、教学目标

知识与技能:

1.复习巩固1-3单元所学对话,能在日常生活情境中运用。

2.能听懂、会说本单元所学的有关归家、家庭成员的单词和相关的形容词。

3.能听懂、会说、书写含有元音字母a,e,i的部分单词。

4.感知理解或表演英语小故事,感受故事的趣味所在。

情感态度与价值感:积分学生学习英语的兴趣,让学生在生活中与他人分享成果,培养学生有好东西要与别人分享的集体主义意识。

四、教学重点及难点:

1.本节课的单词和句型。

2.熟练运用本课句型在所创设的情境中自然得体地进行会话。

五、教学准备:

1.课件,词卡与教材配套的教学录音。

2.学生带自己准备的人物和动物的头饰。

六、教学过程:

Step1 Warming up

1.Greetings:

T: What’s your name? S: My name is…

T: Nice to meet you. S: Nice to meet you too.

T: Where are you from? S: I’m from Yunnan.

T: who’s that woman? S: She’s my teacher, missLi.

Step2 Leading in

课件展示第三单元P25的Let’do,和学生一起做TPR。全班一起边做动作,边念歌谣,复习相关的形容词。

Step3 Presentation

1.课件播放listen and chant的动画,学生边听边打节奏。接着教师带读几句其中难的句子。接着放第二遍,让学生试着跟读。熟悉后,请几组同学戴上自己做的熊猫和鸟的头饰来表演。

2.课件展示第三单元的单词,引导学生对课件上的人物进行描述,eg. T:who’s that boy? S: He is Mike, he is tall and thin.

3.完成Match and read aloud 习题。

4.课件出现几张动物和人物的图片,根据图片用句型Where are you from?I am from…来和学生问答。

5.播放read aloud部分的录音,帮助学生理清楚人物关系和对话的意思,接着播放第二遍,让学生注意对话的语音语调,以及各个人物的动作表情。

6.教师带读,接着男女生和教师分角色朗读。

7.全班分成若干组,三个人一组,戴上自己准备的人物的头饰,分角色练习对话,之后找几组基础好的来表演,并让其他同学当小观众来评价。

Step3 Practice

1.完成Look and tick. 先根据图片用Who’s that man/ woman/boy/girl? She/he is…之后将做了Sarah的家庭成员头饰的学生隐藏,让其他同学去找找,并回答Who is not here?

2.完成Find and tick.教师将三个原因字母的卡片放在桌子上,全班分为四组,并选出一名代表,开始后,来抢这三张卡片,抢到的同学贴在黑板上,并把这部分有这个元音字母的单词写在卡片旁边,组员提供帮助,又快又准确的小组获胜。Step4 Summing up

全班活动:播放sing a song部分的歌曲三遍,和学生一起边拍手边哼唱。

Step5 Homework

1. 快乐小剧场:背诵read aloud部分,下节课请几组同学来分角色表演。

2. 唱熟歌曲The cat is from the UK。

七、板书设计

Who’s that man/ woman/boy/girl? Where are you from?

She/he is…I am from…

八、教学反思

本节课将前面所学全部自然融合在对话和习题中,能更好地让学生使用和操练,并在最后唱歌的环节里落到实处。而且多媒体的运用,让整个教学过程中无论是讲授,还是巩固练习都直观生动,为学生营造一个轻松愉快的学习氛围,让学生们都能参与到教学活动中来。加上对话表演的合作学习,不仅激发学生学习的兴趣,增加学生说英语的自信心,也让教师在辅导过程中能因材施教,学习更加个性化,最终更好地完成本节课的教学任务,达到本节课的教学目标。