象形统计图和统计表教学设计

象形统计图和统计表初步认识教学设计

教学目标:

1.掌握简单的数据收集和整理的方法,认识象形统计图和简单的统计表。能用象形统计图表示简单的数据。

2.通过创设情境,让学生经历数据的收集和整理过程,通过画一画、涂一涂等活动掌握象形统计图绘制方法。

3.培养初步的统计意识,积极参加数据的收集和整理活动,体会统计与生活的密切联系。

重点、难点

教学重点:掌握简单的数据收集和整理的方法。

教学难点:会对统计图和统计表中的数据进行简单分析。

教学准备

教具准备:课件、图片

学具准备:花片

教学过程:

一、创设情境,激情导入。

师:小朋友们你们喜欢看动画片吗?今天老师老师就带来了《熊出没》里面的几个小伙伴。我们一起看看他们都是谁。(播放课件)

你们能一眼看出谁的照片最多,谁的照片最少,各有多少张吗?

老师还有一种更好的方法一眼就能看出谁的照片最多谁的照片最少,你们想知道吗?(课件演示)

总结:通过分类、整理一眼就能够看出来,这种方法在我们的生活中经常会用到。

二、探索新知.

1..认识象形统计图和统计表。

师:(出示水果象形统计图)老师这里有一些水果图片,请小朋友们仔细观察一下,你发现了什么?

生:图上有4种水果,有草莓、梨、菠萝和苹果。

师:小朋友们观察的很仔细,你能不用数,就说出哪种水果最多,哪种水果最少,哪种水果同样多吗?

生1:梨最多,因为它占得格子最多,它这一列最高……

生2:菠萝最少,因为它占得格子最少,它这一列最矮……

生3:草莓和苹果同样多因为他们占的格子同样多。

师:像这样的图叫做“象形统计图”,小朋友们看着图,不用数就知道哪种水果最多了,除了这一点,你还发现这个图有什么特点呢?

生1:把图画在方格中,很整齐……

生2:直接可以看出每种叶子标本的数量。

师:根据这幅象形统计图,你能提出什么问题?

生1:梨比菠萝多2个……

生2:苹果比梨少1……个

……

2.师:根据统计图,小朋友们发现了这么多的问题,看来这个统计图的作用

还真不小,现在请小朋友们根据统计图中每种水果的数量完成下面这个表格吗?

(指名回答)

师:谁来说一说你是怎么填的?

生1:我数了数草莓有4个,就在草莓下面的括号里写上了4……

生2:我数了数梨有5个,就在梨下面的括号里写上5……

……

师:小朋友们真棒,这样的表叫做统计表,它很简单,可以用数字表示出每种水果的数量。他的优点就是能够直接看出数量的多少。

三、实践新知,巩固练习

a、贴图活动:

1.出示花片和表格。(学生自愿参加)

要求:仔细观察看好位置再摆放。

2.学生根据贴图完成表格。

b、反馈练习

师:完成贴图活动之后老师带领同学们去参加一个盛大的音乐会,瞧!音乐会开始了。

(出示课件)

师:哪些小动物来才加音乐会了?仔细观察看看它们各有几只?

生:小兔子有2只,小松鼠有5只,小猴子有6只,小鸟有5只。

师:同学们能不能把观察到的信息填入手中的这个表格。(分组发放表格)学生独立完成,老师巡视指导。

在黑板上展示学生作品并给予鼓励。

四、课堂小结

师:今天我们学会了收集和整理数据,哪位同学来说一说自己的收获有哪些?

生1:我认识了象形统计图和统计表……

生2:我会用涂色的方块表示数量……

生3:我会用象形统计图表示简单的数据……

五、布置作业

1. 统计自己喜欢的玩具,进行分类整理,画出象形统计图。

2.用合适的方法统计全班的男女生人数。

六、板书设计

象形统计图和统计表

初步认识

贴图