利率第二课时教学设计

《税率》教学设计

[教学目标]

1、知识目标:使学生进一步明确储蓄的意义,明确本金、利息和利率的含义,掌握计算利息的公式。

2、能力目标:培养学生能够利用公式解决实际问题的能力和搜集整理资料的能力。

3、情感目标:培养学生的投资意识和节约爱储蓄的好习惯。

[内容分析]

1、重点:使学生明确本金、利息、利率的含义,掌握计算利息的公式。

2、难点:理解本金、利息、利率的含义以及三者之间的关系,会利用利息计算公式解答实际问题。

[教学准备]

1、学生上网去查寻了解有关的储蓄知识,(2005-2007年的银行存款利息);

2、计算器;

3、教学课件。

[教学策略]

质疑解疑,合作探究,学会搜集整理资料。

[教学模式] 情境导入依提纲自学小组交流自学体会师生补充说明。

[教学程序]

一、创设情景,引人新课。

1、课前你了解了哪些税收知识?(黑板出示税收小知识)

2、那一个单位或个人应纳税额的多少与什么有关?该怎样计算呢?大家先来看这样两条信息:

营业税

项目税率

交通运输业 3%

饭店等服务业 5%

歌厅等娱乐业 20%

个人所得税

个人工资减去800元后剩余

3、两条信息中出现了同一个词:税率(板书)

(1)你认为什么叫税率?

(2)谁占谁的百分之几?

(3)饭店的应纳税额占收入的百分之多少?

(4)已知学校附近的某饭店上个月的营业收入是30000元,这家饭店上个月应缴纳多少税?

(5)追问:求饭店的应纳税额其实就是求什么?

二、自主学习,加深理解。

调查利率、计算利息是最平常的金融问题之一,我们学习的与储蓄有关的知识你掌握得怎样?如果印象不太深了的话,快来一起复习一下吧;

1、你能说出哪些银行的名称?

2、你查找到了这家银行的网址了吗?

3、你能说一说储蓄的好处吗?

4、我们学习了哪些与银行有关的知识?

5、你对“利息税”、“国债”了解多少呢?

(并说一说你是通过什么途径知道的?)

三、设置生活场景,解决实际问题

前几天,我到王伯伯家去做客,他得知我们在复习有关储蓄的知识,就把他家的一些金融问题告诉我,要考考我们,同学们想不想知道发生了什么事情?让我们做一次小银行家吧!准备好了吗?开始吧……

情境一:王伯伯打算在2008年到北京去看奥运会,分别在2006年、2007年的5月1日,每年在银行定期存入人民币2000元,两笔存款都在2008年5月1日时到期。王伯伯到时可取出多少元?

师:计算利息,需要知道什么信息?(生:本金、利率、时间)

师:这两笔存款的利息一样多吗?为什么?(生:不一样。生:时间和利率不一样)

师:让我们赶紧计算一下吧!(学生分小组分工合作计算利息)

师:通过比较,我们知道存期不同,利率不同,利息的多少与利率有关。

同学们计算得既快又准确,这是成为银行家的基本素质。看来这样小问题是难不倒同学们,让我们再去解决一个……

附:2006-2007年存款利率表

情境二:王伯伯的孙子小刚两年后升入中学,今年过年收到压岁钱人民币1000元,打算存入银行。你能否帮他制定一个好的存款方案?

师:你说说你准备怎样存?为什么这样存?

反馈。生1:可以存两年,因为拿到的利息多。

生2:500存活期,另外500元存定期两年,500元可以随时拿,另外500元过两年可能就要用。

师:这位同学把一部分钱存定期,一部分钱存活期,他考虑得真周到。

生3:我把1000元存定期一年,如果一年后还不需要,再存定期一年。

生4:我把它们全部存活期,随时可能用。

生5:我存定期两年,那时正好上学时,可以交书费、学费。

师:现在有两种方案,让我们算一算到底哪种最好?(学生选择方案分别计算)情境三:王伯伯的儿子做生意,向银行贷款7000元,月利率0.5115%,4个月后应付利息多少元?反馈时提问:题中的贷款是什么意思?(生:贷款就是向银行借钱。) 师:当你钱不够用可以向银行借,但不要忘了付利息,这里的利息是付给谁的?(生齐答:银行。)

师小结:储蓄时利息是银行付给储户,但是贷款时却要把利息付给银行。

自己的钱要有自己的打算,不能盲目乱花,存银行时也要选择比较合适的存期,以获得更大的实惠。但有时意料不到情况时会发生,你看,王大爷就碰到了这样的情况。

情景四:王伯伯在2004年6月12日,把5000元存入银行,定期三年,眼看就要到期了,但是前几天王伯伯的老伴突然生病住院,急需这5000 元,可是银行规定,凡是不到期取款一律按活期利率计息,为这,王伯伯正左右为难呢。 (注:今天是2007年5月12日,离到期还有一个月。)

(1)王伯伯为什么左右为难呢? (2)你能替王伯伯想想办法吗?

师:王大爷为什么左右为难呢?-(生:因为取出来的话成了活期储蓄,要损失利息。) 师:你能替王大爷想想办法吗?(生1:向朋友借。)

师:借不到怎么办? (生2:我看还是拿了好,因为看病要紧。)

师:实在没办法也只好拿了。(生3:不!可以先向银行贷款,然后等钱到期了再归还。)

师:贷款要付利息的,银行规定,贷款期限在半年以内月利率为0.53%。我们帮王大爷算一算,贷款是不是合算?这位同学出的主意好不好?(生尝试,师巡回。)

生试算后一致认为:贷款合算。

师:你们是怎样算的。师:刚才同学们都动了很多脑筋,为王伯伯出许多主意,我们快去告诉王伯伯。

情境四:王伯伯去年在御景园买了一套房子后手头还积余下80000元。他的女儿

三年后要上大学,估计需要费用30000元。并且王伯伯还有在五年以后买一部家用汽车的打算。

(注:整存整取的年利率一年:2.79%二年:3.33%三年:3.96%五年:4.41%)(1)你能为王伯伯做一回理财顾问,让王伯伯的80000元钱既稳妥又能有所收益并且还误不了事吗?

(2)说出你的安排,并且帮王伯伯算一算:按照你的理财方案,王伯伯前后共可收入多少税后利息?