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关键词：练习3教案3

正文

课题习作3

一、教材解读:

教材共有三部分。

每部分为引言,举例说明我们在生活中有哪些新的发现。有关于自然界的,如“荷叶上的水总是会变成晶亮的小珠子”、“到秋天苹果就红了”等,有关于社会生活的,如“路变宽了”、“小河变清了”等,有关于人的,如“城里的人喜欢到农村去吃农家饭的”“越拉越多的大人也喜欢看动画片了”……安排这部分的目的在于启发学生关注生活,善于从生活中选取习作的材料,明确选材范围。

二、教学目标:

1、读懂例文,了解主要内容及事情的发展。

2、借助“习作要点讨论”的提示,使学生懂得两点:一是习作内容源于生活,我们要乐于体验生活、观察生活,做事要有创造力;二是记事要有顺序、有重点、写具体。

3、按照作文要求,写好一件自己在生活中新发现的事,要写出解决问题的过程。

三、课时:第一课时

四、教学准备:课件

五、教学过程:

(一)谈话导入,激发兴趣。

1、听说同学们最近都在读“科学家发明的故事”。谁来说说你知道的科学家有关发明创造。(指名讲)

2、是呀,许多科学家用他们独具的慧眼,观察生活,从中受到启发,获得了成功。著名的艺术家罗丹曾经说过,对于我们的眼睛不

是缺少美,而是缺少发现。牛顿在苹果树下休息发现了万有吸引力;瓦特发现壶盖在跳动发明了蒸汽机;贝尔发明了电话,有多少发现,就会给人带来多少惊喜。可见,发现是一个特别了不起的本领,谁掌握了这个本领,谁就有可能创造奇迹!

(二)开拓思路,选好题材。

1、只要大家留心生活、用心观察与思考,你就会发现:我们在生活中也会有一些新的发现。阅读第一部分。

2、讨论:我们在生活中还有不少的新发现,请举例说说。在此基础上进行归纳:这些新发现可能是关于自然现象的,如风霜雨雷电等;可能是关于事物的,如蚂蚁认路、向日葵向阳等;也可能是关于人的,如爷爷迷上了电脑、奶奶最近不吃鸡蛋等等。

3、引导回忆:你在最近的生活中有哪些新发现?请选择最感兴趣的事相互交流。

(学生自由交流,根据学生交流的情况小结出发现可以是来自自然界的,可以是来自生活的。)

(三)学习例文,迁移写法。

如何把新的发现写下来呢?来看严晓敏同学的新发现。

1、阅读例文,思考并回答:奶奶要“我”做什么事?“我”是怎么做的?为什么开始挑了约半小时,还有一大堆?为什么后来不到20分钟,“我”就巧妙地分开了?按“发现问题――探究问题――解决问题”把例文分成三部分。想想小作者是怎样按事情发展的顺序具体写好“分豆”经过的。

2、引导归纳写法:

(1)按事情发展的顺序写,写明事情的起因、经过和结果。

(2 )按“发现问题——探究问题——解决问题”的思路来写。

(3)写作过程要抓住人物的动作、语言、神态、心理活动来写。这样才真实可信,让人乐意看。

(四)明确要求,练习写作。

1、读第三部分,明确写作注意点:

下面我们来看看本次习作的要求

出示习作要求:

(1)围绕自己在生活中的新发现来写。

(2)按事情发展的顺序把发现的过程写具体。写清自己发现问题后在寻找答案是怎样想、怎么做的,用什么方法解决问题的。

(3)题目可以围绕主题用“我发现……”,“生活中的新发现”也可以根据所写的具体内容自拟题目,题目要简洁、新颖。

2、指导说的过程。

指名先试说自己想写的事(主要选择一个发现,说清楚怎样解决的过程),随机评析,让学生特别注重说好找答案时怎么想、怎么做的,碰到什么问题以及怎么在探究中解决的。

3、独立创作

学生开始写作,老师巡视指导。

资料摘要

练习3教案3

练习3教案3

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_15006

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关于本教案的常见问题

Q：练习3教案3是什么类型的资料？

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