买铅笔精品学案｜教案在线预览

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《买铅笔》教学设计[教学目标]1. 在生动有趣的生活情境和游戏情境中体验数学学习的乐趣,增强学习数学的自信心。2. 在交流中探索新知,培养良好的学习习惯。3. 初步感知解决数学问题的方法是多样的,灵活地思考问题。4. 掌握“十几减9”退位减法的方法, 比较熟练地进行“十几减9”的运算。[教学准备]多

资料类型：教学教案文档

所属课文：买铅笔

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2018-05-21 10:51:00

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学校：镇巴县盐场镇中心小学

买铅笔精品学案

未知

2018-05-21 10:51:00

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关键词：买铅笔精品学案

正文

《买铅笔》教学设计

[教学目标]

1. 在生动有趣的生活情境和游戏情境中体验数学学习的乐趣,增强学习数学的自信心。

2. 在交流中探索新知,培养良好的学习习惯。

3. 初步感知解决数学问题的方法是多样的,灵活地思考问题。

4. 掌握“十几减9”退位减法的方法, 比较熟练地进行“十几减9”的运算。[教学准备]

多媒体课件。

[重难点]

重点:初步掌握十几减9的计算方法,并能够正确计算。

难点:理解十几减9的算理,感知计算方法的多样性。

[教学方法]

引导探究、自主探究与合作交流。

[教学过程]

一、创设情境,导入新课

电脑出示购物情境图,提出:你看到了什么?你能提出什么数学问题呢? 像这样生活当中的数学问题,你还能说出一些例子吗?这节课我们一起来研究“买铅笔”当中的数学问题。

板书课题:买铅笔。

二、探究新知,构建模型

1.学生独立探究

15支铅笔,卖给小白兔 9支,还剩下几支?怎样列算式呢?指名学生回答,教师板书。

师:如果你是售货员,请你把卖铅笔给小白兔的方法用小棒来摆一摆。学生用小棒代替铅笔,在摆小棒的过程中探索 15-9的计算方法。

2.小组合作探究

师:你是怎样摆的?请把你的方法和小组里的同学说一说。接着各小组汇报计算“15-9”的不同的方法, 教师同时用课件演示各种不同的方法。

算法一:摆15根小棒,再一根一根地拿走9根,剩下6根。

算法二:把摆好的15根小棒分成10根和5根,再从10根里拿走9根后剩下1根,再加上5根,还剩下6根。

算法三:9根小棒分两次拿,分成5根和4根,先从15根里拿走5根,再从剩下的10根里拿走4根,最后剩下6根。

算法四:9添上6是15,所以15-9=6

3.学生活动

体验在计数器上拨一拨,来计算15-9=6的过程。

自学课本(讨论比较),构建模型。

4.知识延伸

用自己喜欢的方法计算14-9=(),13-9=(),16-9=()。

三、巩固新知

完成课本练一练第3题和第4题。学生独立完成,全班集体交流订正。

四、课堂小结

通过本节课的学习,总结学习的收获。

[板书设计]

买铅笔

15-9=6(支)

算法一:15-9=6(支)

算法二:10-9=1(支) 1+5=6(支)

算法三:15-5=10(支) 10-4=6(支)

算法四:9+6=15 15-9=6(支)

关于本教案的常见问题

Q：买铅笔精品学案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《买铅笔》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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