7的乘法口诀优秀教学实录

7的乘法口诀

授课教师:杨青明教学目标:

1、熟记7的乘法口诀,会用口诀计算乘法。

2、使学生经历推导7的乘法口诀的过程。在编乘法口诀和解决实际问题的过程中,培养学生自主、合作学习的能力。

3、学生能应用所学知识解决一些简单的数学问题,培养他们用数学的情感和态度,增强他们学习数学的兴趣。

教学重点、难点:

1、让学生结合已有的经验,通过探索,总结出7的乘法口诀。

2、7的乘法口诀句数多,容易混淆。

教学过程:

一、复习引入

1、背诵1-6的乘法口诀

2、抢答,口算:1×6= 3×5= 5×2= 4×2= 6×6=二、引入课题

师:我们已经学习了1-6的乘法口诀,今天,我们一起来学习7的乘法口诀。(板书课题:7的乘法口诀)

三、观察实践,探究新知

1)、教师出示七巧板,并向学生介绍七巧板的相关知识

师:这是我们祖先很早就发明的七巧板,它是由七个小图形组成的。只要你喜欢开动脑筋,这七个神奇的版块会变出许多美丽的图案。教师出示7幅美丽的图案,在这么美丽的七巧板中也隐藏着许多数学信息,我们一起来把它找出来吧。

2)、自主探索,合作交流

①观察图案,独立完成填表

教师引导学生说一说

1.仔细观察,你知道了什么?

2.你们是怎样算出结果的?

3.你有没有发现规律?

随着图案个数增加1,拼板块数就增加7。

②探索7的乘法口诀

(1)写出乘法算式

师:现在我们来看一看,1个7是7,能像老师这样子说一说吗?

生:能(学生汇报,2个7是14……)

师:同学们很聪明,马上把老师的话给用起来了

现在根据几个7是几,写出它们的乘法算式

学生独立在书上完成,之后再全班展示交流。

(2)师:刚我们猜过7的乘法口诀可能有几句?生:可能会有7句自己编一编口诀,写在书上,再指名学生汇报,一个人一句。

引导学生会说:先说出乘法算式,再说它的口诀。

③熟记7的乘法口诀

1.全班齐读一遍口诀

2.自主背诵

四、拓展练习

(一)生活中还有哪些和7的乘法口诀有关的例子(出示图片)

(二)完成练习

1、说一说

1)聪聪在学习口诀时遇到困难了,快听听他遇到了什么困难。

2)四七等于多少?

3)你是怎么知道的?

2、算一算

7×4= 2×7= 3×7=

4×7= 7×5= 7×7=

7×6= 1×7= 5×7=

五、课堂总结:这节课我们学习了什么?对你有什么收获?

六、课堂作业:完成P73 练习十七的第2题、第3题。

板书设计:

7的乘法口诀

1×7=7 一七得七 7×1=7 2×7=14 二七十四 7×2=14

3×7=21 4×7=28 5×7=35 6×7=42 7×7=49 三七二十一 7四七二十八 7五七三十五 7六七四十二 7

七七四十九 ×3=21 ×4=28 ×5=35 ×6=42