去游乐园特级教师教学实录

去游乐场

（两、三位数乘一位数的进位乘法）

教学目标：

1．探索并掌握两、三位数乘一位数（进位）的计算方法，并能正确计算。

2．结合具体情境，逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。

3．培养学生迁移、类比、推理能力。

教学重点: 掌握两、三位数乘一位数进位的计算方法，并能正确计算。 教学难点: 理解两、三位数乘一位数进位的算理。

教学过程：

一．情境导入。

今天我们一起去游乐场玩一玩，解决在那发生的数学问题。

二．探索新知。

1．出示“去游乐场”挂图。

（1） 理解图意，提出问题。

先引导学生独立认真观察情境图，提出自己感兴趣的数学问题。

学生可能会提出：①花10元，坐电动火车可以坐多少人？

②9人玩蹦蹦床共花多少元？……

（2）重点讲解一道乘法题：如：16人坐太空船，需要多少钱？

让学生思考：怎么列式？

学生列出算式：16×

4

2.列出算式,探索算法。

(1)独立思考,尝试解决问题。

(2)在小组中说一说自己用了什么方法,是怎么算的。

(3)全班交流算法。

学生交流和讨论过程中,要结合具体的算式引导学生明确“哪一位乘积满几十就向前一位进几”的道理。

重点讨论竖式计算。

①让学生独立尝试列竖式计算。

②在小组内交流自己是怎样用竖式计算的。

③全班交流算法,引导学生认识和理解竖式计算过程。

根据板书教师再次强调书写格式;列竖式时

1 6 相同数位要对齐,“×”的书写位置要正确。

×2

4

乘“16”个位上的6得24,向十位上进2,在积的个

位上写4。

6 4

4乘“16”十位上的1是4,加上进上来的2,得6(即60),在积的十位上写6。

④比较归纳。

将本题与上节课的例题(出示12×4的竖式计算过程)相比较,让学生思考:这两题的竖式计算过程有什么相同点及不同点,怎样处理进位的数。

接着引导学生进一步认识:

一位数乘两位数个位上的数积满十,向十位进1;如果满二十,向十位进而二;满三十,向十位进三……。同时指出,在进位时可以在乘法竖式中做出记号,以防止遗漏,计算熟练后可以不做记号。

最后引导学生归纳出两、三位数乘一位数(进位)的计算注意点;哪一位乘积满几十,就向前一位进几。

⑤指导看书,深化认识。

学生看书p30的例题,认识竖式计算的书写格式,明确进位的数可写小一些,记在横线上。

3．解决学生们提出的其他实际问题。

让学生独立完成，并说说解题思路和计算的方法。

4．练习。

学生独立练习书p30“试一试”中的1、2题。

三．巩固练习。

指导学生完成书p31“练一练”中的1、2、3、4题。

1．书p31第1题。

2 3 1 6 4 8 7 2

× 2 × 5 × 2 × 4

学生独立计算后进行全班交流。

2．书p31第2题。

连一连。

2 × 32 15 ×× 5 26 × 8

5 × 12 19 ×× 7 4 × 30

3 × 16 24 ×× 4 15 × 6

17 × 5 4 ×× 40 84 × 5

（1思想。

（2）练习时，先让学生根据题意独立连线，再进行全班交流。

3．书p31第3题。

一件上衣的价钱是一条裤子的2倍。

买这样一套衣服，需要多少钱？ 每条18元

（1）此题是用数学知识解决生活中的问题。

（2）练习时，先让学生根据题意独立解答，再进行全班交流。

学生可能会有以下两种方法：①18×2＋18 ②18×（2＋1）

4．书p31第4题。

光明小学3名教师带45名同学去海洋馆参观，用400元钱买门票够吗？

(1)学生独立解答。

(2)全班交流。

①15×3+45×8 ②400-45×8 15 =45+360 =400-360 =405(元) =40(元)

因为405 〉400,所以买票钱不够。

因为40〈 45,所以买门票钱不够。

四.课堂小结。

说一说计算两、三位数乘一位数时要注意什么? ×3=45(元)