10 哪吒闹海ppt专用说课稿内容

10、哪吒闹海(第二课时)

淮安市安澜路小学徐静

教学目标:

1、理清课文脉络,简要概括课文主要内容。

2、读懂课文内容,在学习重点词语的过程中体会哪吒机智勇敢、为民除害的精神。

3、学会抓住人物神态、动作、语言并加入自己的想象练习讲故事。

制定依据:

1.教材分析:

《哪吒闹海》家喻户晓的神话故事。课文由编者依托许仲林《封神演义》以及铺天盖地的动画故事改编而成。情节生动有趣、语言清新活泼,哪吒形象呼之欲出。全文一共5个自然段。按照故事发展的顺序描写的,第一节先讲故事的起因,讲东海龙王父子称霸一方,害得人们不敢下海捕鱼,哪吒决心治一治他们。第二至第四自然段是故事的经过,讲哪吒大闹东海,打死夜叉,制服龙王三太子。第五自然段是故事的结果,讲哪吒制服了东海龙王,人们又过上了太平的生活。2.学生分析:

故事是孩子们的最爱,神话更为为孩子提供灿烂的梦想天体,儿童对神话有一种天然的渴望。问学生最喜欢什么课文?神话体裁课文占据首位。小学语文教材中有许多神话类课文,如《沉香救母》《哪吒闹海》《开天辟地》《普罗米修斯盗火》《嫦娥奔月》……这类课文,总是小学生的最爱。神话顺应了孩子的心,那丰富的想象,奇特的夸张,让学生充分感受到“神奇”的力量。

儿童是最富有活力的。他们对周围世界的万事万物充满了好奇,勃动着探索的欲望,尤其有着大胆的以及梦幻的想象力。神话是小朋友们比较喜欢的形式,常常把自己当做故事里的人物。但是,他们读书容易追求故事情节。而神话故事,也要上出语文味来,要在孩子心头积淀语文素养,就要抓住重点词句体会故事中人物形象。就本课而言,孩子们尤为偏爱哪吒嫉恶如仇、为民除害的内在品质。可以引导孩子抓住关键词语感受人物形象,再用讲故事的形式可以让神话活在学生的心田。

教学过程:

一、复习导入.

1、今天我们继续学习《哪吒闹海》,一起读课题。

2、这些生字词,大家会读吗?

胡作非为兴风作浪嗷嗷直叫

混天绫纵身抖出随即

仔细观察一下,这两行词分别描写谁的?

我们一起读。

3、通过上节课的学习,你还记得哪吒为什么要闹海?出示第一小节,你能用因为…所以…的句式来说。

4、今天就让我们继续走进这篇精彩的神话故事,去看看哪吒是怎么闹海的。二、精读课文二-四自然段。

1、自由读2-4自然段,边读边想,哪吒是怎么闹海的?你能用几个字概括。

交流板书:摇龙宫打夜叉战太子。(写板书)

哪吒就是这样三闹东海,一步一步地把龙王父子给制服了。下面,就让我们走进这精彩的三闹。

2、精读“一闹”。

①自由读课文第二自然段,想一想哪吒是怎么闹海的?找找精彩的语句。

交流出示:他跳进大海里,取下混天绫在水里一摆,便掀起滔天巨浪,连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。

这句话你觉得哪儿精彩?我们可以试着找找关键的动作。(跳进、取下、一摆),从这些动词,你读出了什么?(我从这些动词读出了哪吒很勇敢、本领大。)你认为哪个动作最神奇?我觉得一摆(点红)最神奇,因为哪吒一摆,就掀起了滔天巨浪。

看似轻松地这么一摆,产生的威力可不小呀,掀起了“滔天巨浪”(点击“滔天巨浪”)谁来说说“滔天巨浪”什么意思?出示图片,你们看,这浪头不是普通的大啊,是巨大,仿佛都快——(连着了天)。谁来读读这个词,这浪特别大,还有谁读?一起读。还有哪些词也表示浪特别大?(波涛汹涌、惊涛骇浪、汹涌澎湃)看来同学们课外积累的词真不少啦!我们一起读读这些词。

②谁来读读这句话。

③小哪吒用混天绫掀起滔天巨浪,你觉得小哪吒怎么样?

生:小哪吒了不起、本领大,神通广大。

一起完整读这一小节。

3、精读“二闹”。

下面又发生了什么呢?请同学们自由读第三自然段,想想哪吒又是怎么闹海的?用笔画出相关的句子。

①你划出哪些精彩的句子啊?

出示:小哪吒可机灵啦,身子一闪,躲过了这一斧头,随即取下乾坤圈,向夜叉扔去。

你从哪些词读出精彩。(一闪、躲过、取下、扔去)这些动作,你读出了什么?

还从什么地方看出小哪吒的机灵?(随即)随即什么意思?带到句子里试着换个词。(立刻、马上)有时候把词语放到句子里去理解就简单了。

谁能读出哪吒的这份机灵。

②你还划出了哪些精彩的句子?

出示:可别小看这小小的乾坤圈,它比一座大山还重,一下就把夜叉给打死了。

你从那些词读出精彩?(一下)

你来读读这句话?

③哪吒为什么要把夜叉打死呢?(因为夜叉很坏)我们来看看描写夜叉的句子。出示:夜叉从水底钻出来,只见一个娃娃在洗澡,举起斧头便砍。

你读出了什么呢?(我读出了夜叉很凶残),从那个词体会到的?(钻、举、砍)这些动词体会的。

谁来读读这句。

谁带上动作读读。

面对这粗壮、残忍的夜叉,小哪吒怕了吗?

我们一起读这小节。

④下面我们来演一演。请2个同学上来演一演夜叉和哪吒,下面的同学看看他们的动作做的对不对?一个人读第二小节。

4、精读“三闹”。

同学们,夜叉给打死了,事情越闹越大了,老龙王派出了自己最得意的手下,那就是——三太子。默读第4自然段,想想这一段哪儿精彩,用笔画出来,和你的同桌交流交流。

汇报:

①出示:哪吒一纵身,趁势抖出混天绫。那混天绫立刻喷出一团团火焰,把三太子紧紧裹住。你从哪些词读出精彩。(纵身、抖出、喷出、裹住)这些动词可以看出哪吒怎么样?(哪吒本领大)读好这句话。

②作者在表现哪吒人物形象的时候,不仅仅写了哪吒,他还写了2个人物,他们是“龙王”和“三太子”。读读龙王和三太子的语言,你从哪些词中读出了什么?

③你看,三太子和哪吒交战的时候,肯定会有一些对话,书上没有写出来,你能发挥想象,他们可能会说什么?

④今天老师还带来了大战三太子的动画,想看吗?同学们这么目不转睛地看,都是被动画片吸引住了吧!你觉得动画片哪里精彩?

我们讲故事啊,也要注意这三个方面,如果能够加入自己的想象就更好了。自己练习一下,也可以和同桌互相讲一讲。

⑤学生上讲台讲故事。课后,我们用今天学到的方法把完整的哪吒闹海的故事讲给爸爸妈妈或者弟弟妹妹听好吗?

三、总结全文,亲近神话。

1、师引说:同学们,小哪吒就这样凭着他的勇敢、机灵和高超的武艺三闹东海,一步一步地把称霸一方的龙王父子给制服了。

出示最后一节,齐读。

2、学到这里,你想对哪吒说些什么呢?

3、很多神话故事的结构都是这样的:人们有了困难——接着英雄就出场,帮助人们、拯救人们——最后人们又过上幸福的日子。经过人们的口耳相传,神话故事就一代一代地流传下来了。

4、今天徐老师还带来了一些神话故事,你们看——

5、师:孩子们,神话故事真的很神奇,它会带给我们很多的幻想,很多的乐趣。课后请大家继续走进神话故事的世界。

四、板书。

10、哪吒闹海

摇龙宫表情

打夜叉动作

战太子语言

想象