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关键词：练习5课堂实录【3】

练习五教案设计

一、教学要求:

1、学会谜语谜面的表述特点。

2、学会对照谜面特点来创作谜语。

3、积累八个成语及古今贤文。

4、正确、美观地书写钢笔字。

二、教学重难点:

1、学会对照谜面特点来创作谜语。

2、积累八个成语及古今贤文

教学过程:

1、学会谜语谜面的表述特点。 2、学会对照谜面特点来创作谜语。处处留心 1、教学第一部分

(1)大家都喜欢猜谜语吧!老师这儿有则谜语:红口袋,绿口袋,有人怕,有人爱(猜一蔬菜名)。

(2)词典上是怎么解释的呢?打开书来读一读。(3)讲的都是辣椒,谜语的谜面在表述上有什么特点呢?(3)小结:表述间接、语言简炼、形象生动,具有趣味性。而词典中的解释,表述是定义性的,严谨、科学、全面。2、教学第二部分

(1)了解了谜语谜面的表述特点,有没有兴趣自己也业创作一首谜语呢!

(2)出示:电脑、台灯、藕、闹钟、电视机、茄子、鞋子、钢笔、足球、复读机,你最喜欢哪一种物品?

(3)这种物品有什么特点?它像什么?(4)自己试着创作一则谜语。(5)互相交流、互相猜。 3、教学第三部分

(1)把自己创作的谜语给爸爸妈妈猜一猜。

(2)老师这儿也有几则谜语是自己创作的,你们来猜一猜。(3)你们还能创作谜语吗?互相说,互相猜。

教学第三部分

1、自己借助字典把八个词语的音读准。

2、指名读,师生共同正音,全班齐读词语。

3、你知道哪个词语的意思,互相交流交流。

4、师可以相机补充或纠正。

5、读了这八个词语,你脑中出现了什么画面?

6、指导有感情朗读、背诵八个词语。

7、这儿还有一篇《古今贤文》,仍然把字音读准。自读,指名读。

8、出示挂图,看了图,你弄懂《古今贤文》说的意思了吗?

9、指名说,其他学生补充。

10、指导有感情朗读,背诵《古今贤文》。

教师总结。这节课你学到了什么,还有哪些疑惑。

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