7 拉萨的天空评课稿

《拉萨的天空》教学设计

教材分析

《拉萨的天空》这是一篇散文,文笔优美,描写了拉萨天空的湛蓝、透亮,表达了作者对拉萨的喜爱。课文的语文优美,用词准确、生动,比喻贴切,对拉萨的天空的描写细致而且形象。引导学生通过生动形象的文字去感受拉萨天空的“蓝”,体会作者对拉萨湛蓝、纯净的天空的赞美。培养学生审美情趣,激发学生热爱祖国的思想感情。

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、通过朗读、想象等方法,体会拉萨天空之蓝、之美以及布达拉宫的雄伟、壮丽,产生对拉萨的这种圣洁的美的向往与追求,体会作者热爱拉萨的情感。

教学重、难点

重点:凭借具体的语言并借助音乐和图片感悟、想象课文的意境,通过多种方式品读词语“纯净”“明洁”等,感受语言美,能用朗读或描述表达自己的阅读感受。

难点:用不同形式地朗读来学习课文第二小节,想象句子所表现的意境,体会作者所传递的情感。

教学准备:PPT课件

教学过程

一、检查生字,唤起回忆。

1、今天我们这节课继续来学习《拉萨的天空》。带领大家去欣赏那里

的美景。让我们齐读课题:

2、上节课我们已经学习了本课的生字,那么你们到底掌握的如何呢?我来家查一下。

3、出示词语:湛蓝透亮纯净

明洁映衬对照

雄伟壮丽窗帘

视线不忍圣地

依山而建蓝晶晶

分别找几位同学带领大家读一读,看谁都的清晰、标准、响亮。

二、精读课文,感悟升华。

1.出示任务一,学习目标:

学生能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

结合语言文字,体会作者热爱拉萨的情感。

1.1找同学大声读一下学习任务单。

1.2完成这样的任务单,同学们有没有信心?请同学们快速的把课文朗读一遍,用自己喜欢的方式去读。

1.3那么拉萨的天空到底给你留下了怎样的印象?我们一起来观看大屏幕。同学们边看边思考给你留下了什么印象。

1.4同学回答:湛蓝透亮板书:湛蓝透亮

你是从哪里知道的?

出示第一节,齐读。说一说你读这一节的时候有什么样的想法?

试读一下齐读。

“总是”应该重读。“蓝宝石”是什么样子的?清水洗过的蓝宝石又是什么样子的?写出了蓝天的纯净、湛蓝。

找同学在来读一读,看谁读的好。

2.出示学习任务单二:

默读课文2—4自然段,边读边划最能体现拉萨天空特点的词语。

小组交流,谈一谈自己的体会。读一读自己觉得写的美的句子,试着读出感情。

2.1组织学生默读课文,画出语句。组织学生小组内交流,发挥好组长的作用。老师深入到小组内部。及时解决学生提出的疑难问题。

2.2指名学生起来交流。

“有贴着山顶的白云的映衬,湛蓝的天空显得越发纯净;有拉萨河畔草地的对照,湛蓝的天空显得更加明洁。”这句话写出了拉萨天空的纯净、明洁。板书:纯净明洁。‘有人说“鞠一捧蓝天可以洗脸”,这话真是太妙了’这句话运用了夸张手法,写出了拉萨天空的干净纯净。老师指导,这句话运用比喻、夸张的手法。而且上文的“碰到”、“摸到”也运用了夸张的手法。比喻是把“蓝天”比喻成“水”。

2.3老师点拨,拉萨的海拔在离地面有3600多米。作者为什么要用“碰到”、“摸到”?学生交流。因为天空太纯净、湛蓝。以至于人们觉得头顶的蓝天就已经到最高点了。被蓝天包围着。所以说话的声音能碰到蓝天,伸出手来能摸到蓝天。让同学齐读,读出这句话的妙处!

2.4出示图片学生欣赏。一个“映衬”,一个“对照”把拉萨的天空写得更加的蓝了。让学生齐读,读出蓝天的纯净、明洁。

2.5点名同学读第三自然段。提问:这样的文字同学们你们想说什么呢?学生比赛,看谁读的有感情。学生互相评价。学生齐读。

2.6交流第四节。学生回答:我觉得蓝晶晶就是蓝的像水晶一样亮。板书:蓝晶晶。我觉得“不管”、“还是”、“总是”应该重读。我觉得是这蓝天才把布达拉宫映衬的更加雄伟壮丽。学生齐读。

3.同学们齐读第五节,找出一个比喻句。

3.1交流回答:把“蓝天”比喻成“窗帘”。比一比,看谁读得好,评选金嗓子。

3.2出示窗帘的图片,感受湛蓝的天空就是窗帘的意境。

三、拓展延伸,实践活动。

1.收集自己感兴趣的关于拉萨的资料,搞一个拉萨专题展,可以是图片、文字摘录,也可以是自己撰写的文章等。

板书设计

湛蓝透亮

7.拉萨的天空纯净明洁

蓝晶晶