近似数多媒体教学设计及其点评｜教案在线预览

资料摘要

第八课时准确数近似数教学目的:1.初步指导准确数与近似数的区别,会正确辨别准确数与近似数,并会恰当选用近似数。2.通过准确数与近似数的比较,理解近似数的含义,体会近似数在生活中的应用。3.体会近似数在生活中的作用,体验数学与生活的密切联系。教学重点:理解近似数的意义教学难点:培养数感,学会求近似数。

资料类型：教学教案文档

所属课文：近似数

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

957

下载次数

更新时间

2018-05-17 09:36:00

来源学校

学校：竹溪县蒋家堰镇中心小学

近似数多媒体教学设计及其点评

未知

2018-05-17 09:36:00

957

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：近似数多媒体教学设计及其点评

正文

第八课时准确数近似数

教学目的:

1.初步指导准确数与近似数的区别,会正确辨别准确数与近似数,并会恰当选用近似数。

2.通过准确数与近似数的比较,理解近似数的含义,体会近似数在生活中的应用。

3.体会近似数在生活中的作用,体验数学与生活的密切联系。

教学重点:理解近似数的意义

教学难点:培养数感,学会求近似数。

教学过程:

一、创设情境,导入新课

出示课件:你知道吗?我国的长江长约6300千米,京杭大运河全长1794千米,是世界上最长的运河,我国的长城长约6700千米,是世界历史的伟大奇观。我国的珠穆朗玛峰海拔高度约为8844米,是世界上最高的山峰。

学生议一议上面的数据准确程度是否一样?你发现了什么?---都是“约”。

出示自学提示:

1.什么是近似数?什么是准确数?

2、关于参赛运动员人数的说法有什么不同?

3、生活中不需要准确数用近似数就可以的有哪些例子?

二、自主学习,探究新知

1、学生按自学提示自学课本91页,教师查看。

学生交流,师生交流。

小结:把9985这个很准确的的数字叫做“准确数”,而10000这个和9985接近的数就叫做“近似数”。

比较一下9985和10000这两个数,体会一下准确数和近似数哪个更容易记住。小结:用近似数就是为了容易记住,所以,近似数一般都用整百、整千、整万数。2、生活中,有时不需要准确数,用近似数就可以了,你还能举出近似数的例子吗?

三、课堂精练

1、例10后面的“做一做”

2、练习十八第4题。

学生自主交流“多得多”和“少一些”

四、课堂总结

通过今天学习,你有哪些收获?

板书设计:

近似数

有9985人。将近10000人

关于参赛运动员人数的说法有什么不同?

9985这种说法特别准确,所以他是一个准确数。9985接近10000,比较容易记住,所以10000是一个近似数

关于本教案的常见问题

Q：近似数多媒体教学设计及其点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《近似数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

近似数多媒体教学设计及其点评