复习除法的意义和用乘法口诀求商公开课教案

表内除法整理复习

教学内容:P48-P49

教学目标:

1、经历除法的初步认识和用口诀求商等知识的复习和提高的过程。

2、熟练用2~6的乘法口诀求商,并能够解决简单的问题。

3、帮助学生巩固本单元的数学知识,提高计算能力。

教学重点:

让学生对自己在本阶段所学的知识技能、数学思想和方法及情感等方面进行归纳总结与反思。

教学难点:

学生初步感受知识脉络图,培养学生提出问题和解决问题的能力,体验数学与日常生活的密切联系。

过程:

一、谈话引入,揭示课题

1、请同学回忆一下本单元我们学习了有关什么的知识?这节课我们就对这部分知识进行整理和复习。

2、板书课题:整理和复习

二、探索学习。

1、单元知识整理。

师:在这一单元中,我们又学到了什么新知识?

生:平均分,除法,用乘法口诀求商,解决与平均分有关的实际问题„„2、单元复习。(1)、复***均分。

①平均分的含义。把一些物品分成若干份,每份分得同样多,叫做平均

②平均分的方法。把一些物品按指定的份数进行平均分时,可以1个1个地分,也可以几个几个地分,分完为止。把一些物品按每几个一份平均分,分时想这个数可以分成几个这样的一份。

③解决平均分问题的关键。一是要明确分几份,二是要让每份分得同样

多。

(2)、复习除法。①除法的含义。只要是平均分的过程,就可以用除法算式表示。②除法算式各部分的名称。在除法算式中,除号前面的数叫被除数,除号后面的数叫除数(除数不能为0),所得的结果叫商。③除法算式的读法。通常按从前往后的顺序读,“÷”读作除以,“=”读作等于,其他数读法不变。④除法的运用范围。把一些物品平均分成几份,求一份是多少,用除法计算。把一些物品按照每几个分一份,求能分成几份,用除法计算。根据自己的例子,写出除法算式,并指出被除数、除数和商。

(3)、复习用2~6的乘法口诀求商。①计算方法。用平均分的方法求商;用乘法算式求商;用乘法口诀求商。②具体运用。用乘法口诀求商时,想除数和几相乘得被除数,商就是几。③乘、除法的关系。乘、除法互为逆运算,乘法算式的积是除法算式的被除数,因此在整数范围内,商不能比被除数大。想想哪些口诀只能说出一个乘法算式和一个除法算式。【乘数一样的那句口诀】

(4)、复***均分有关的实际问题。

①方法。总数÷每份数=份数;总数÷份数=每份数。②关键。解决问题时,应根据题意首先判断是否属于平均分,在找清总数与份数(每份数)的基础上进行计算。

三、拓展应用。

完成教材49页

《表内除法一》提问题,并解答

主备人:李占海

教学内容:冀教版 P46-P47

教材分析:教材呈现了买鲜花的情境图,学生经历用提出问题并解决简单问题的过程,并在这个过程中体验用乘法口诀求商比较简便,学会用口诀求商的解决问题。

教学目标:

1、通过解决问题,学生感受数学在生活中的应用,获得解决问题的成功体验。

2、结合买鲜花具体情境,自主观察、发现、选择数学信息,提出问题并解决问题。

3、通过小组交流,学生会选择信息,用已有的知识解决问题。

教学过程:

一、进入情境:

圣诞节快要到了,小盆友们去花店买鲜花,我们一起去看看。说说你观察到了哪些数学信息?(投影展示图片)

二、完成项目:

1、买2枝康乃馨和1枝剑兰,一共是多少元?

我是这样想的:

我列的算式:

2、我有10元钱,想买5枝花,可以买什么?

我列的算式:

3、你还能提出哪些数学问题并解答?

问题1:

列式:

问题2:

列式:

三、交流展示:先小组内成员交流你的想法,组长负责人员分工。

小组1

1、买2枝康乃馨和1枝剑兰,一共是多少元?

我是这样想的:1枝剑兰1元,2枝康乃馨就是2个3,一共多少元就可以算出来。

我列的算式:2×3=6

6+1=7

小组2:

2、我有10元钱,想买5枝花,可以买什么?

10÷2=5(枝)

四、评价激励:自己提问题并解答,记录。