5 苹果里的五角星课件配套优秀教案案例｜教案在线预览

资料摘要

《苹果里的五角星》第一课时教学设计教材分析:《苹果里的五角星》这是一篇记叙文,记叙了邻居家的小男孩把他在幼儿园学到的横切苹果的有趣发现传给“我”的事,告诉人们:创造力来源于打破常规的思维方式。教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.会认2个生字,学写本课5个生字,认识1个多音字。理解“清晰

资料类型：教学教案文档

所属课文：5 苹果里的五角星

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-28 16:20:00

来源学校

学校：六安市金安区人民路学校南校

5 苹果里的五角星课件配套优秀教案案例

未知

2018-04-28 16:20:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：5 苹果里的五角星课件配套优秀教案案例

正文

《苹果里的五角星》第一课时教学设计教材分析:

《苹果里的五角星》这是一篇记叙文,记叙了邻居家的小男孩把他在幼儿园学到的横切苹果的有趣发现传给“我”的事,告诉人们:创造力来源于打破常规的思维方式。

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.会认2个生字,学写本课5个生字,认识1个多音字。理解“清晰、生疏、循规蹈矩、鲜为人知”等词语的意思。

3.理解课文内容,体会人物的心理变化,初步感受人的创造力来源于打破常规的思维方式。

教学重点:

朗读课文,理解课文内容。

教学难点:

启迪学生初步体会人的创造力来源于打破常规的思维方式。

教学用具:

多媒体课件、五角星学具、苹果、水果刀,搜集有关创新的名言及故事。

课时安排:两课时

教学过程:

第一课时

课时目标:

1.能正确、流利地朗读课文。

2.学会用多种方法理解由生字组成的新词。

3.初步了解课文的主要内容,感受创新思维带来的情感体验。一、出示五角星学具,质疑导入

1、出示“五角星”图案,并板书“五角星”。

2、说说在哪些地方见过五角星。

3、教师将课题补充完整,引导学生就课题质疑。

4、导入:苹果和五角星,两个看似毫无联系的事物怎么会同时出现在课题中?让我们一起来学习今天的课文。(教师指课题,学生齐读)

二、初读课文,学习字词

1、听课文录音,学生小声跟读,听清字音,纠正自己读错的字音。

2、出示自读要求。

(1)给课文各自然段标上序号。

(2)自由读课文,读准字音,读通句子,难读的句子多读几遍。

(3)不理解的地方做上记号。

3、检查课文的学习情况。

出示生字新词:

瞧着、横切面、生疏、循规蹈矩、清晰、鲜为人知

(1)自由朗读,指名读,相机正音:“鲜”是多音字,此处应该读第三声;“横”是后鼻音,“疏”是翘舌音。

(2)交流对词语的理解,鼓励学生结合生活实际或联系上下文进行理解。教师适当指导和讲解。

(3)在所出示的生字新词中自主选择其中的一两个词语进行说话练习。

4、指名朗读课文,重点指导学生读好对话。

三、再读课文,感知内容

1、学生默读课文,想一想课文主要讲了一件什么事情?

指名交流,教师适当指导。

(课文记叙了邻居家的小男孩,把他在幼儿园学到的,横切苹果的有趣发现,传给“我”。使我从中受到了启迪。)

2、教师进一步引导:课文哪几个自然段是叙事,哪个自然段是写“我”从中受到了启迪。

2、要求学生快速浏览课文并汇报,教师根据学生的汇报小结。四、指导生字书写

1、出示生字,交流识字方法。

2、重点指导“疏、循、矩”的书写。

3、学生自主描红、临写。教师巡视并进行个别指导。

五、课堂小结

看似平常的苹果里,竟然还藏着一颗五角星。那么,文中的“我”

对这件事有什么感触,我们从中受到什么启发?请同学们课下阅读《曹冲称象》《司马光砸缸》思考与本课的联系,我们下节课继续学习。

关于本教案的常见问题

Q：5 苹果里的五角星课件配套优秀教案案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5 苹果里的五角星》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

5 苹果里的五角星课件配套优秀教案案例