习作1优质课教案内容是什么类型的资料？

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关键词：习作1优质课教案内容

正文

习作1 教学设计

教学过程:

课前播放歌曲《春天在哪里》,引导儿童唱一唱。

(一)师生谈话,走进生活

1.春天了,你最想到哪里游玩?

这些地方你都了解吗?你们去过吗?我们聊一聊。

2. 假如今年春游请你带同学们去参观一个地方,你喜欢哪里?(板书:我的建议)【设计意图:上课伊始,让儿童调动生活积累,说说自己最想去哪里游玩。这个地方当然是儿童去过的,而且是现在最想去的地方。儿童畅所欲言,可以说南京市的风景名胜,玄武湖、中山陵、古林公园……也可以说南京市外的其他城市的旅游胜地,外地的小朋友还可以说自己家乡好玩的地方。儿童调动生活积累,拓宽思路,为本次习作的选材奠定了基石。】

(二)立足生活,有序观察

1.你要带同学们游玩哪个景点呢?自己想一想,列一个简单的提纲。

2.同桌交流:互相有序地说说提纲。(示范:我想带你去……那里有一个小池塘、假山……)

3.全班交流:引导层次乱的儿童,按照参观顺序、路线顺序说一说,重新调整。

【设计意图:事物的发生一般都有一个先后顺序,并从中建立一个完整的概念,使儿童养成按顺序观察的好习惯。让儿童有顺序地观察,能使他们有条理地思考,达到思路清晰、言之有序,逻辑思维能力增强。教师指导儿童根据游玩的内容列出提纲,并按照一定的顺序互相交流自己的提纲。在这个过程中,儿童有序地观察通过语言表达出来,他们说得有条理、准确流畅。思维能力得到了培养。】

(三)作前练说,细致观察

1.这么多地方我们全说来不及,选择一个印象深刻、难忘的景点介绍,并且把此景点的特点介绍清楚。全班交流。

2.向好朋友介绍,朋友之间互相补充。

3.刚才只说了一个地方,现在提高要求,至少介绍三个地方,自己站起来练习说一说。

【设计意图:让儿童说说印象深刻、难忘的景点,并且把此景点的特点介绍清楚。

教师引导儿童关注事物的季节特征、静态和动态特征等。例如有的儿童建议到古林公园里赏桃花,教师指导儿童在观赏时由整体到局部,由远及近,由静及动,抓住桃花在春天的颜色、形态、芳香等特点,调动多感官观察,还要注意比较桃花跟其他品种花的不同之处。这样教学,教师积极引导儿童主动去观察、去发现,增强了儿童的观察能力,同时儿童明白了从哪些方面、哪些角度去介绍清楚自己印象深刻、难忘的景点。】(四)领悟写法,展现生活

1.小组讨论:书上的两篇例文对你有什么启示?

(1)这是建议。例文中有建议的内容。两篇例文的开头和结尾都有。

(2)材料按照什么样的方式介绍呢?第一种是“方位介绍式”,近似于写景的文章;第二种则是“条纹介绍式”,是应用文。这两种写法都是很好的,没有优劣之分。

2.刚才有的学生介绍三个地方,建议用第一种方式介绍。有的学生介绍三个以上的,如果每个内容都详细地描写,这篇文章内容就很长很长了,老师建议用罗列的方式。

3.现在用建议的方式再说一篇,大声、自信地说给好朋友听。多说几遍更好。

【设计意图:最后学习两篇例文,紧扣本次习作要求:写一篇关于春游的《我的建议》。但是习作例文绝不能当成儿童学习写作的“典范”,把例文的教学当成习作教学的“重头戏”,讲解得过于细致、冗长,以防儿童思路打不开,觉得作文无话可说、无内容可写。】

【板书设计】

我的建议

绿博园草坪喷泉

中山陵孙中山雕像鸽子

古林公园梅花

……

资料摘要

习作1优质课教案内容

习作1优质课教案内容

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：习作1优质课教案内容是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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