6 最佳路径教学目标

《6 最佳路径》导学案

一、教学目标

1、有感情地朗读课文。了解迪斯尼的路径设计与法国南部农民卖葡萄之间的联系。(教学重点)

2、培养学生的口头表达能力,形成自主探究的意识、善思的品质。

3、理解课文内容,感悟课文蕴涵的哲理:给人自由,顺其自然,任其选择,其本身就是一种最佳选择。(教学难点)

二、预习学案

1、搜集资料:

收集有关“迪斯尼乐园”的介绍,以“走进迪斯尼”、“迪斯尼的故事”开展综合活动。

2、我会读:

催促海滨绵延拐弯思绪漫山遍野

选择启发踩出宽窄优雅微不足道

3、快乐收获:把你读课文后的收获写一写吧!

①连一连

攻克思绪自由车头

设计路径踩出选择

清理难题掉转小道

②格罗培斯从事建筑研究________多年,攻克过________建筑方面的难题,然而建筑学中最________的一点——__________________却让他大伤脑筋。

③1971年,___________________的路径设计被评为_______最佳设计。

4、我质疑:

通过对课文的预习,你还有哪些不明白的问题?请你拿起笔记录下来。

三、教学课时:两课时

第一课时

四、导学案

(一)读议结合,合作探究。

1、格罗培斯是一个世界建筑设计大师,从事建筑研究已经40多年,攻克过无数个建筑方面的难题,为什么路径设计却让他大伤脑筋? 2、汽车在法国南部的乡间公路上奔驰,一路上卖葡萄的人很多,为什么格罗培斯会从一位老人那儿受到启发?

3、老太太卖葡萄的办法好在哪儿?

4、格罗培斯从老太太“给人自由,任其选择”的做法得到启发后,立即返回了巴黎,设计了怎样的方案?他是怎么想的?

5、你认为格罗培斯成功的秘诀是什么?

6、最佳路径的设计与法国南部农民卖葡萄有什么联系?

(二)精讲点播,展示交流。

通过合作探究,我明白了第题,我来给大家讲一讲……请问大家还有什么意见或要补充的?(结合提示,各小组根据自己的任务,认真给大家讲解,同时也要认真地听其他小组汇报学习成果。) (三)大胆质疑,深入探究。

格罗培斯从老太太的做法中深受启发,获得成功。你们从格罗培斯身上得到了什么启发呢?

(四)默读静思,心灵感悟。

1、你想对格罗培斯说些什么?

2、联系生活,找一找你生活中的“最佳路径”。

第二课时

五、课堂检测

1、我会写得很漂亮:

催促海滨绵延拐弯思绪漫山遍野

选择启发踩出宽窄优雅微不足道

2、我会填:

①《最佳路径》告诉我们,法国南部一位年老的葡萄园主_________、___________的做法,使格罗培斯得到启发,产生了____________ 、

__________路径设计策略,设计出迪斯尼乐园的最佳路径。

②格罗培斯的迪尼斯乐园路径设计被评为世界最佳路径的原因是: ___________________________________________________________ ______________________________________________________ ③1971年,___________________的路径设计被评为________最佳设计。

3、我会选择加点字的正确的释义:

①、鲜为人知:A、新鲜 B、鲜美 C、鲜明 D、少()②、漫山遍野:A、水满外溢 B、到处都是 C、不受约束 D、广阔()

③、微不足道:A、细小轻微 B、计量单位 C、精深奥妙 D、衰落()

④、无所不晓:A、天亮时分 B、知道 C、使人知道

()

六、课后作业

1、“走近迪斯尼”开展语文综合实践活动。

2、阅读有关迪斯尼乐园的资料。

七、板书设计

6 最佳路径

时间紧迫——获得启示——完成设计——取得最佳

撒下草种提前开放

按照足迹铺设道路

尊重他人,相信他人,给人自由,任其选择