长颈鹿和小鸟说课稿【一等奖】

长颈鹿和小鸟

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书（北师大版）数学第八单元第一课时

教材分析：

这节课是在学生已经初步有了对除法含义的体会，学会了用2～５的乘法口诀口算表内除法的基础上进行教学的。本节课的目的在于进一步丰富学生对除法运算的认识，学会用6～9的乘法口诀解决实际问题。著名数学家华罗庚曾说过：“就数学本身来说，是壮丽多彩、千姿百态、引人入胜的……”这就要求教师将数学教学过程巧妙地转化为数学活动的过程。对于这节练习课，单纯地进行练习与反馈，不符合儿童的心理特点，很难使学生获得数学的体验。因而，把这节课以一个个数学活动的形式呈现出来，有利于学生感受数学与现实生活的联系，感受数学的趣味和作用，增进对数学的理解，增强学习和应用数学的信心。

学生分析：

本班学生年龄在8岁左右，男生居多，思维较活跃，喜爱各类小动物，乐于参与各类活动和游戏，而且小组合作能力较强。学生的学习状态与效果与该课堂趣味程度有紧密的联系。 教学目标：

1．学习用乘法口诀求商，熟练并运用6—9的乘法口诀求商，体会除法与乘法的内在联系。

2．通过动手、动脑，重点提高学生的运算能力，培养学生的应用意识，以及用不同方法解决生活中简单问题的能力。

3．通过情境的设计激发学生学数学的内心需要，调动学生的积极性。

教学重点：学习用乘法口诀求商，熟练并运用6—9的乘法口诀求商。运用不同的方法进行计算，算法多样化。

教学难点：运用不同的方法进行计算，算法多样化。

教具准备：课件、图片

教学过程：

环节一：(复习)

今天是动物乐园园庆的大喜日子，我们一起去看看。（创设情境，带领学生进入动物乐园参观。）小动物们很欢迎同学们的到来，拿出各种水果招待大家。

问：你喜欢什么水果？只要找到答案，水果就归你了！(出示如下图)

( )七四十二

12÷

3 6×7

环节二:(新授)

创设情境,让学生探讨计算方法,体验计算多样化的思想。

师:小动物们可热情,长颈鹿叔叔还特意请来小鸟和猴子分组布置房间招待同学们。(课件分步出示情境图)

问:请仔细观察,想一想,从图中,你知道了什么?【老师可引导学生依次说出图意。此处可请多个学生回答。】

问:你用什么方法来计算?

你是怎样列算式?

如果学生能说出得数是7,就提问:你怎么知道是7?

如果学生说不出得数是7,就问:可以怎么算42÷6=?

请把你的算法告诉小组里的同学,比一比,哪个组想到的方法多。

【此处是本课重点之处,鼓励学生用多种方法计算,可以提问多个学生】

汇报小组讨论结果,老师作适当的板书。

方法1:因为6×7=42,所以42÷6=7。

方法2:因为六七四十二,所以……。

方法3:因为42里面有7个6,所以……。

方法4:因为6+6+6+6+6+6+6=42,(也可以说7个6相加是42)所以……。

方法5:因为6个6相加是36,再加1个6就是42,所以……

【尽量猜想学生可能想到的方法,对学生的各种方法应给予肯定,并表扬其爱动脑筋,对有特色的想法更要大力表扬】

小结:原来在计算除法算式,也就是求商时(板书课题:求商) ,我们可以用乘法来算除法,也可以用乘法口诀来求商,还可以用推算的方法来计算。我们在计算时,你可以选者你喜欢的方法计算。【尽量把学生想到的方法分类概括。】

环节三:(变式)

创设情境,引导学生运用刚才学到的知识进行计算。

师:小鸟分好组布置房间了,小猴子也来帮忙搬桌子。(分步出示图)

问:请仔细观察,想一想,从图中你又知道了什么?

谁能列式子?(48÷6=8)

你是怎样算的?

小结:同学们想到的方法真多。下面我们来观察这两道算式,有什么地方是相同的,有什么地方是不一样的?

环节四:(巩固练习)

师:现在,7个房间都布置好了,大家想知道里面藏着什么吗?【7个房间有大有小,第7个房间最小】

问:你们想先进哪个房间?

【点击进入后,出现不同的练习。完成后食物、玩具、学习用品会变成:智慧、勇敢、细心、认真、刻苦、专心、勤奋等本领。用意在于:知识上,让学生通过多种形式的练习巩固新知;思想上,教育学生做任何事情都要细心、专心、认真、智慧、刻苦、勤奋、勇敢。既是练习又是对学生进行思想教育】

房间1:□里该填几?(“练一练”1)

房间2:直接写得数。(“练一练”2)

房间3:连线。(“练一练”3)

房间4:连线。(“练一练”4)

房间5:用口诀计算。如:56÷7=( ) 口诀:七( )五十六

房间6:“数学故事”。要求学生看图说故事,并列算式。

有12个萝卜,平均分给2

……,平均分给4

……,平均分给6

萝卜全被老鼠吃光了,每只小兔分几个?

师:一个萝卜也没有,我们用什么数字表示?平均分给6只小兔,就是除以6,每只小兔分几个?

房间7:说一说,这节课,你学会了什么知识?

小结:今天,同学们在动物乐园收获真多,不但学会了许多数学知识,还学会了智慧、勇敢、细心、认真、刻苦、专心,勤奋等本领。希望同学们在以后的学习生活中,好好运用这些知识和本领。

环节五:(指导看书)

板书设计:

求商

42÷6=7 48÷6=8

想:

①6×7=42 ②六(七)四十二④7个6相加是42 12÷2=6 12÷4=3 12÷6=2 0÷6=0

③42里面有7个6 ⑤6×6+6=42

教学反思:

“兴趣是学生最好的老师”,因此,在备这节课时,我以动物乐园园庆为主线,组织了“小鸟和小猴分房子”“小鸟和小猴搬桌子”“邀请同学参观房子”等数学活动。学生们争着帮助小动物的同时,唤起了学生们对数学学习的亲切感,取得了较好的效果。在提问同时,我提了“你还能提出什么问题”“你还有别的算法吗”说说你的想法”等开放性的问题,有助于培养学生的求异思维和问题意识。在设计练习时,我还特意通过练习对学生进行思想教育。通过本节课,我感受到数学教学也应关注学生的情感和态度,使他们具有友爱、互助、认真、勤奋等的良好品质。