数豆子优质公开课教案

数豆子

教学目标:

1.在经历计数器表示数的过程,进一步体会数位的意义,会读、写100以内的数

2.能对100以内的数进行估计,发展估计意识

3.初步体会数学与生活的密切联系,培养学生学习数学的兴趣

教学重点:掌握100以内数的读写方法

教学难点:理解数位的意义,知道组成一个数的几个数字的意义

一 .活动一(学生在活动中进行数数,初步体会估数)

前面我们数过花生了,今天数豆子吧...

今天我们每组的桌子上都有豆子,上数学课拿豆子是干什么用的呢?(可让学生说一说)豆子是帮助我们学习数学的。今天我们看谁会思考、会观察、会从玩豆子中发现数学问题,请大家听清要求:玩的时候,同学之间要会合作,互相谦让。

玩豆子的时候要注意,别让豆子掉到地上。

同桌两人玩豆子。其中一人抓一把豆子,猜一猜有多少粒。两人数一数有多少粒豆子。看谁猜得最接近。

活动结束时,我就站在这儿,你就马上停止了。

(教师要走近学生,注意用积极的语言评价学生合作中的问题)

二.新课讲授活动二(在活动中,让学生学会读、写数)

1. T:(老师抓一把豆子放在展台上)你们估计一下老师手上有多少颗豆子呢? S:怎么知道你们猜的对不对呢?(数一数)

T:怎么数好?

S:十个十个的数

T:老师请小朋友来数,请其他小朋友注意监督,看他有没有数对哦(数) T:你们估计对了么?那你们想知道怎么估计才更跟真正的个数差的最少么?

方法:先数出10颗,然后比较看这一把有几个十颗的,

T:我们估计的数跟最后的数一样么?(不一样)所以估计的数都是一个大致的数,数数跟计算的结果才是准确的数。

2. T:我们前面已经知道怎么从1数到100,哪究竟怎么写呢?28在计数器上怎么拨珠子啊?怎么写?

S:个位上拨8个珠子,十位上拨2个珠子

T:你为什么这么拨呢?

S:个位上的一个珠子就是1个一,8个珠子就是8个一就是八;十位上的一个珠子代表1个十,2个珠子就是2个十,就是二十。

T:十位上有2个珠子,是2个十,我们就在十位这个数位下面写2;个位上有8个珠子,是8个一,我们就在个位这个数位下面写8,这个数读着28

T:22呢?

S:……

T:个位上跟十位上的两个珠子一样么?为什么?

S:(珠子在的数位不一样,意义不一样)

3. T:现在老师说数字,请你们在自己的计数器上拨。 97 98 99 100

T:100怎么拨呢?

T:99往后数几个就是100?(1个)

T:也就是说99加上1就是100,这个1加在哪里?(个位),就这样么?

S:10个一就是1个十,换成1个十,(完成了么?)

S:没有,10个十就是一百,换成100……

T:对,这就是我们最近学习的“百”,他跟“个”“十”一样都是我们的数位。T:这些数字你可以按照前面写28的方法写下来么?老师请几个小朋友上来写。(100的写法,没有的用0占位,一个也没有就是0)

T:那这几个数,都会读了么?

S:97读着:九十七;98读着:九十八;99读着:九十九;100读着:一百拨数游戏一个拨数,两个同时读并写出这个数。

全班交流。(教师注意抓住对特别的数的处理,例如90,66等数)

认识百位。可以介绍一下三位数和两位数。

全班一起做猜数游戏。

在你的纸上悄悄写一个两位数。指名猜一名学生写的数。(其他学生猜,该生做提示)

教师试猜一个数。(用区间套的方法)

同桌两人玩,一人在心中想一个两位数并写下来,另一个人猜这个数。

三.练习

27页第2题、第三题。

四.小结

我们今天学习了估计的方法,还学习了?(100以内数的写法、读法、在计数器上拨100以内的数),回家跟你的爸爸妈妈讲一讲你今天的收获吧。