11 永远的白衣战士第二课时教学实录

《永远的白衣战士》教学设计

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能联系上下文理解“娴熟”、“疲惫”、“身先士卒”、“声色俱厉”、“斩钉截铁”等词语。

3、找出课文中的语句,说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”,进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。

4、体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧,身先士卒,舍己为人的崇高精神。

教学重难点:

1、认真、仔细地朗读课文,体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧,身先士卒,舍己为人的崇高精神。

2、找出课文中的语句,说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”,进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。

教具准备:多媒体课件

教学课时:第二课时

教学过程:

一、复习导课:

1、同学们,这节课我们继续学习第十一课(生齐读课题)

2、这里的白衣战士指谁?(叶欣是广东省中医院的一名护士长,为什么称她为“白衣战士”呢?(面对传染性极强的非典型肺炎,叶欣不怕传染,尽量包揽对危重病人的抢救、护理工作,英勇地与“非

典”作斗争。最后,由于过度疲劳,不幸被传染,倒在了与“非典”昼夜搏斗的战场上,她的行为就像一名战士。)

4、文中把抗击“非典”比作一场没有硝烟的战争,这让我们感受到叶欣工作的巨大风险和极度艰巨。课文中有一句话概括了叶欣的工作,请同学们快速浏览课文找出来(指名读)。理解:“高风险”“高强度”“高效率”。

二、自主探究

文章是怎样具体写叶欣工作的高风险,高强度,高效率的?请大家默读课文2—7自然段,找出相关句子,看看哪些句子打动了你,画下来细细品味,写下你最深的感受。

三、全班交流:抓住重点词句精读品悟,感受人物品质。

默默地阅读,静静地思考,是大家读书时的好习惯。下面我们来交流一下读书感受吧!

1、体会“高风险”

预设:生读第六自然段。

同学们,我们看,出示课件(资料介绍非典的危险)我们再看(课件配乐介绍非典),看了这些你想说什么?(生谈体会)

师:面对危险和死亡叶欣是怎样做的?(生读)

“这里危险,让我来吧!”这是叶欣的语言,短短8个字,我们要用什么语气来读?(理解“斩钉截铁”)什么叫斩钉截铁?(说话办事毫不犹豫。联系上下文说说理解:叶欣毫不犹豫地选择了传染性极强的非典患者的抢救、护理工作)。

师引读:当病人剧烈咳嗽,需要迅速把大量浓血痰排出来时,叶欣斩钉截铁地说---------生接读:“这里危险,让我来吧!”

当急救车又送来一位生命垂危的重症患者时,叶欣斩钉截铁地说------生接读:“这里危险,让我来吧!”

当需要巡视病房、了解危重病人病情、布置隔离病房时,叶欣斩依然钉截铁地说---------生接读:“这里危险,让我来吧!”

同学们,这里危险,让我来吧!意味着什么?(被传染、死亡)师引读:叶欣面对危险和死亡默默地作出了一个真情无悔的选择(生读---尽量包揽……师读:她深知---生接:也许有一天……她心甘情愿!)

师:这段话中,你还关注到了哪个词语?(“声色俱厉”)什么是声色俱厉?(说话时声音和脸色都显得非常严厉。)这个词语是对叶欣神态的描写。斩钉截铁的话语和声色俱厉的神态让你看到了一个怎样的叶欣?(舍己为人、关爱同事的叶欣)。

这就是叶欣,面对危险、面对死亡她永远冲在了最前面,这战士般的言行用书中的一个成语来形容,那就是(生接:身先士卒)再次引读:身先士卒的叶欣是这样说的,她也是这样默默地做出一个真情无悔的选择,这些都是她的内心深深地知道。

2.体会“高强度、高效率”

预设:第4自然段。你体会到叶欣怎样的品质?(高度的责任心和敬业精神)

预设:第5自然段。

这个自然段是对叶欣动作的描写,哪些词句打动了你?

抓住词语“迅速赶来”(对病人的关心,对工作的负责)“娴熟”(护理工作的熟练)“同时给予”“……”“两小时”“终于”(抢救工作的艰难)体会叶欣工作的高效率。

你从省略号中读懂了什么?(生:叶欣还做了许多其他抢救病人的工作)是呀,叶欣所有的工作都被融在了这个小小的省略号中。所以我们读到这儿的时候应该(停一会儿),等叶欣把所有的工作做完。

谁能读读这个自然段?

指名读。

师:读得怎么样?能给他一点友情提示吗?

生:省略号前读叶欣做的工作的语句时语速要稍快一些,因为在抢救病人,就是在和时间赛跑。

生:省略号要停顿一下。因为她做了许多工作。

生:两小时过去了,可以读慢些。

男女生赛读

师:这个自然段中,你还注意到了哪句话?

(叶欣顾不上休息,又拖着疲惫的身躯投入到对另一个患者的抢救中去。)这句话写出了叶欣工作的(生接;高强度)。

师:哪个字最好?

生:“拖”。

师;读到拖,你看到了什么画面?

生:她很累。

师;累到什么地步?

生:脸色苍白,双腿要瘫下来了。

如果一个人的身体在极度疲倦、虚弱的情况下,抵抗了就会很差,此时更容易感染病毒,作为护士的叶欣,她十分清楚。但就算累到这样的程度,叶欣也顾不上休息读:又拖着疲惫的身躯投入到对另一个患者的抢救中去。(齐读)学们此时你体会到叶欣怎样的品质?(奋不顾身,关爱病人)。

同学们,叶欣为了抢救病人,为了保护战友,像一台永不疲倦的机器全速运转着,可是人是机器吗?(不是),人是血肉之躯呀,现在请同学们轻声地读读第7自然段,说说你的心情怎样?(沉重、难过、不舍得)

师读第八自然段,同学们,我们来看一看(放课件),

此时你的心里一定涌动着千言万语想对叶阿姨说(生说)

围绕“叶阿姨,我想对您说……”展开说话。

四、结束语:

言为心声,同学们都被叶欣的事迹打动了。读了叶欣的故事,我们真切地感受到叶欣对病人和同事无私的关爱,她的音容笑貌永远活在人们心中,让我们再一次深情地呼唤:永远的白衣战士。