练习1课件配套优秀公开课教案设计

有趣的拟人句

教学目标:

1.使学生认识拟人句,感受拟人手法给事物带来的生动效果,

2.感受拟人句的有趣,激发学生的兴趣,学会准确判断拟人句,写拟人句。

3.能区分比喻句和拟人句。

重点难点

初步掌握拟人句的特点,能判断拟人句,尝试写拟人句。

教学课时:1课时

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、导入新课

导入,比较句子:

(1)明天可以出去玩了,我真开心!

(2)明天可以去春游了,鸟儿在我耳边歌唱,花儿、草儿向我点头微笑,连下雨声我也觉得好听极了。

这两个句子有什么不同?哪个句子更好一些呢?

二、认识拟人句,了解拟人句的特点

1、出示例句,了解什么是拟人句,引导学生总结拟人句的特点。

定义:把物当作人来写,具有人特有的动作、神态、情感。

2、常见的拟人句的三种形式:

(1)把动物拟人化;

(2)把植物拟人化;

(3)把一般事物拟人化。

3、出示文本,让学生找出哪些是拟人句。

4、出示例句:“公鸡像个将军一样,正严肃认真的到处巡逻。”有比喻词的句子不是拟人句。

三、运用拟人的手法把句子写生动

认识了拟人句,下面我们根据拟人句的特点来学以致用,小试牛刀,将下面硬邦邦的简短的陈述句子改为生动的拟人句。

1、课件出示要求改写的句子:

(1)春天来了。

(2)天空中的星星闪烁。

(3)柳条儿随风飘荡。

(4)小鱼在水中游来游去。

2、学生汇报交流,教师随机引导

四、区分比喻句和拟人句

平时的作业中,我发现有一部分同学很容易把出现人物的比喻句和拟人句混淆了,下面我们来将二者进行区分。

1、比喻句:一般分为本体、喻体、比喻词三部分,本体和喻体有相似特点,但本质不同。

2、判断哪些句子是比喻句,哪些是拟人句。

五、总结

同学们,你们学会了吗?让我们在回顾一遍:拟人,就是根据想象把物当作人来写,具有人特有的动作、神态、情感。拟人的运用形式有三种:把动物拟人化,把植物拟人化和把一般事物拟人化,还要符合食物本身的特点,要与比喻句区分开。

其实,在课本里,在课外阅读中,你经常会看见拟人句的身影。细心阅读,用心积累,和拟人句交上朋友,它会让你的作文增光添彩。六、作业

以“春天”为话题写一段话,要用到拟人、比喻等多种修辞手法。

七、板书设计

具有人特有的动作、神态、情感拟人句把物当作人来写没有比喻词、人物

符合事物本身的特点