6 西湖教案及板书设计

苏教版三年级上册第6课《西湖》

第二课时教学设计

一、教材分析:

本文是一篇写景散文,作者以清新、流畅的语言描绘西湖秀丽的景色,抒发了热爱祖国、热爱自然的思想感情。课文先概括地介绍了西湖的地理位置和重要性。然后作者按观察顺序,循着“远眺——近赏——月下”的线索,紧紧扣住景物的特点,为我们描绘了一幅秀美典雅的西湖山水图。课文层次清晰,词汇丰富,比喻运用贴切、生动、自然,文笔通达流畅。因此,本课的学习应将这些优美的句段进行多种方式的朗读、品读和背诵为主,以增加学生的语言及文化积累。是

一篇培养学生语感,帮助学生积累语言、运用语言的好教材。

二、教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的自然段。

2.初步感知运用比喻手法对增强语言表达效果的作用,会用“犹如”、“像”、“仿佛”、“宛如”等词口头造句。

3.凭借具体的语言材料,通过朗读品味,了解西湖的美丽景色,激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情,陶冶审美情趣。

三、教学重难点:

理解课文内容,会用“犹如”、“像”、“仿佛”、“宛如”等词口头造句。激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情,陶冶审美情趣。

教学准备:ppt课件

四、教学流程:

(一)激趣揭题

【出示苏轼照片】有哪位孩子认识他是哪位大诗人?

简介苏轼

引出课题,齐读课题

(二)学习第二自然段

过渡:当地有位细心的导游为我们准备了三条线路,那就是“远眺、近赏和夜游”。【板书】

1.学生用自己喜欢的方式朗读课文的第二自然段

2.【生读第二句话】,感受描写远眺的西湖的句子。

【看图】仔细看看,这些山给你什么感觉?

(看图引说)

指导朗读

3.师:这些山真的很美,那我们来看看,近一点的是什么呀? 指名读描写近赏西湖的句子

(1)品析“犹如”,练习用犹如说一句话。

(2)品析“硕大的银镜”

(3)引导感受西湖美丽的山水景色,引读:杭州素有——生:人间天堂的美称,西湖,就是镶嵌在这西湖里的一颗明珠。)

(三)学习第三自然段

过渡:是呀,正因为如此,西湖又有了一个比作美女西施的名字--西子湖。

如此秀美的西湖,有哪些令人陶醉的景点呢?请小朋友们自由读第三自然段,看看有几句话,想想有哪些景点,用笔把它圈出来,同桌之间可以讨论讨论。

生自由读。

1.这一段有几句话?

2.文中介绍了哪些景点?

3.在图上找出湖心三岛、孤山、白堤、苏堤、小瀛洲和阮公墩?

4.体会“镶边”“葱绿”“格外典雅”“轻浮”“倒影”等词。

5.练习用“心旷神怡”说话

6.指导朗读

四、学习第四自然段

过渡:杭州素有——“人间天堂”的美称。西湖就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。白天的西湖如此美丽,听说月光下的西湖又是一番景象,孩子们想不想亲自感受一番?

1.教师配乐读第四自然段。

2.从老师的朗读中,你仿佛感觉到了什么?

夜西湖美景(课件相应图片演示)

3.学生带着感受朗读

4.找文中比喻句

师:哪位孩子能迅速的找出这段话当中哪句是比喻句?比喻词是哪个?

“这湖中真的有银蛇吗?”

5.【犹如、像、仿佛】口头造句。

6.总结:同学们,置身西湖,眼里的一切,有山,有水,有景。都如诗、如画,如梦。真像到了人间天堂。所以作者在第一段中就写到:杭州素有“人间天堂”的美称。西湖就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。由此看来,聪明的孩子请告诉我,这篇写景的课文采取了怎样的一种写作方法呢?【总——分】

五、感受美景,迁移积累

1.师:读着这么美的语言,看着这么美的景色,你会想起哪些词语或诗句来夸夸我们的西湖呢?

预设:美轮美奂、景色秀丽、山清水秀、高山流水、锦绣河山、水天一色、波光粼粼、湖光山色、重峦叠嶂、烟波浩渺、青山绿水、江山如画……

预设:毕竟西湖六月中,风光不与四时同。都将二十四桥月,换得西湖十顷秋。

水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。

2.此时此刻,西湖已不属于杭州,而是捧在我们心中的明珠,孩子们一双明亮的眼睛里和苏轼一样都藏着——“西湖”。

【播放与开头呼应的一段小视频后自动播放西湖十景的幻灯片,配乐背诵整篇课文。】

板书:

6.西湖

远眺(犹如 近赏

像

夜游好像)